取兩只相同的茶杯，盛入等量溫度相同的熱水，將A蓋上杯蓋，B敞開，如圖所示將它們放在通風良好的同一桌上，經過一段時間后，B杯中的水溫較低，這是由于這杯水_____更快所致（填物態(tài)變化的名稱）

用高壓鍋煮食物熟得快,其原因是　_________________　.

如圖為“研究水的沸點與水面氣壓的關系”的實驗裝置。當注射器活塞向左推動時，正在沸騰的水將________（填：“繼續(xù)”或“不再”）沸騰，這個現(xiàn)象表明________有關。

“燉”菜是鶴崗人喜歡的一道美食，最好的“燉”菜是應用煮食法，即把湯料和水置于燉盅內，而燉盅則浸在大煲的水中，并用蒸架把盅和煲底隔離，如圖所示，當煲中的水沸騰后，盅內的湯水是否能沸騰?為什么?(設湯水的沸點與水的沸點相同)

在一個標準大氣壓下，水的沸點是100℃，圖中小試管B裝有熱水，懸放在正在加熱的盛有沸水燒杯A中，試管B中的水不能沸騰，要使試管中的水沸騰，可采取的兩種方法分別是：

（1）  ________；

（2）  ________。

如圖所示，當用水壺在爐子上燒水，水開時，靠近壺嘴處人們看不見“白氣”是因為靠近壺嘴處的溫度較高，從壺嘴里噴出的水蒸氣，在此處不能遇冷放熱而液化的緣故。在距壺嘴較遠處人們能看到“白氣”是因為___________________________________________________

的緣故。

如圖所示是電冰箱制冷系統(tǒng)簡化示意圖，請說明電冰箱制冷的工作過程。

在“探究水的沸騰”實驗中：

（1）安裝實驗器材時應按照                  (填“自上而下”或“自下而上”)的順序進行。

（2）水沸騰時溫度計示數(shù)如圖14中所示，為    ℃。甲、乙兩組同學繪制出的溫度隨時間變化圖象如圖乙所示，試分析乙組加熱至沸騰時間較長的可能原因                                     ．(一條即可)。

（3）甲組同學撤去酒精燈后，發(fā)現(xiàn)水未立即停止沸騰，試分析其原因                                                        (合理即可)。

在做“觀察水的沸騰”的實驗中，甲、乙、丙三個實驗小組的同學分別從圖A、圖B兩套實驗裝置中任選一套來完成實驗。

（1）甲組同學從水溫升高到90℃時開始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1分鐘記錄一次水的溫度，直到水沸騰5分鐘為止，實驗數(shù)據(jù)如下表所示。分析表中數(shù)據(jù)可知，甲組同學選擇的是_______（A或B）套裝置。

（2）乙、丙兩組同學都選擇了另外一套實驗裝置，這兩組同學雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖像如圖C所示，得到a、b兩種不同圖像的原因是：水的__________不同。

（3）實驗后，甲組的同學對大家提出他們的疑問：如果不對水加熱，能讓水重新沸騰嗎？老師馬上將一杯停止沸騰的水放進能抽氣的密閉玻璃罩中，如圖D所示，接通抽氣機電源，隨著玻璃罩中的空氣的抽出，熱水居然沸騰起來。通過分析，同學們知道了發(fā)生此現(xiàn)象的原因是：抽氣機抽氣時，玻璃內的氣壓________（選填“增大”、“減小”或“不變”），水的沸點______（選填“升高”、“降低”或“不變”），因此在不加熱的情況下，水能重新沸騰。

如圖是某網友在四月拍攝的某地雪景：積雪初融后，在某停車場上出現(xiàn)了一個個“雪饅頭”，甚為奇特。雪堆正下方是方形地磚，每塊方形地磚周圍是條形磚。氣象專家調研發(fā)現(xiàn)：四周條形磚比中間方形地磚具有更好的導熱性和滲水性。關于形成“雪饅頭”景觀的解釋肯定不合理的是（ ）

A. 空氣溫度較低是“雪饅頭”得以保留的原因之一

B. 方形地磚導熱性差是形成“雪饅頭”景觀的原因之一

C. 太陽輻射導致條形磚上方的雪比方形地磚上方的雪更易熔化

D. 地表熱量易通過條形磚及四周縫隙傳遞，使條形磚上的雪更易熔化