FeCl3在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛.某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組模擬工業(yè)流程制備無(wú)水FeCl3,再用副產(chǎn)品FeCl3溶液吸收有毒的H2S.
Ⅰ.經(jīng)查閱資料得知:無(wú)水FeCl3在空氣中易潮解,加熱易升華.他們?cè)O(shè)計(jì)了制備無(wú)水FeCl3的實(shí)驗(yàn)方案,裝置示意圖(加熱及夾持裝置略去)及操作步驟如下:

①檢驗(yàn)裝置的氣密性:
②通入干燥的Cl2,趕盡裝置中的空氣;
⑨用酒精燈在鐵屑下方加熱至反應(yīng)完成;
④…
⑤體系冷卻后,停止通入Cl2,并用干燥的N2趕盡Cl2,將收集器密封.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)第③步加熱后,生成的煙狀FeCl3大部分進(jìn)入收集器,少量沉積在反應(yīng)管A右端.要使沉積的FeCl3進(jìn)入收集器,第④步操作是
 

(3)操作步驟中,為防止FeCl3潮解所采取的措施有
 
(填步驟序號(hào))
(4)裝置B中冷水浴的作用為
 
裝置C的名稱(chēng)為
 

(5)在虛線(xiàn)框中畫(huà)出尾氣吸收裝置E并注明試劑.
Ⅱ.該組同學(xué)用裝置D中的副產(chǎn)品FeCl3溶液吸收H2S,得到單質(zhì)硫;過(guò)濾后,再以石墨為電極,在一定條件下電解濾液.
(6)FeCl3與H2S反應(yīng)的離子方程式為
 

(7)電解池中H+在陰極放電產(chǎn)生H2,陽(yáng)極的電極反應(yīng)式為
 

(8)綜合分析實(shí)驗(yàn)Ⅱ的兩個(gè)反應(yīng),可知該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)顯著優(yōu)點(diǎn):①H2S的原子利用率為100%;②
 
考點(diǎn):性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),制備實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)
專(zhuān)題:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題
分析:(1)裝置A中鐵與氯氣反應(yīng)生成氯化鐵;
(2)要使沉積的FeCl3進(jìn)入收集器,根據(jù)FeCl3加熱易升華的性質(zhì);
(3)防止FeCl3潮解,不與水蒸氣接觸;
(4)B中的冷水作用為是冷卻FeCl3使其沉積,便于收集產(chǎn)品;裝置C的名稱(chēng)為干燥管;
(5)用氫氧化鈉溶液吸收的是氯氣,不用考慮防倒吸;
(6)三價(jià)鐵具有氧化性,硫化氫具有還原性,二者之間發(fā)生氧化還原反應(yīng);
(7)電解氯化亞鐵時(shí),陰極陽(yáng)離子得到電子發(fā)生還原反應(yīng);陽(yáng)極陽(yáng)離子失去電子發(fā)生氧化反應(yīng);
(8)根據(jù)FeCl3可以循環(huán)利用.
解答: 解:(1)裝置A中鐵與氯氣反應(yīng)生成氯化鐵,反應(yīng)為2Fe+3Cl2
  △  
.
 
2FeCl3,故答案為:2Fe+3Cl2
  △  
.
 
2FeCl3
(2)對(duì)FeCl3加熱發(fā)生升華使沉積的FeCl3進(jìn)入收集器,故答案為:在沉積的FeCl3固體下方加熱;
(3)為防止FeCl3潮解所采取的措施有②通入干燥的Cl2⑤用干燥的N2趕盡Cl2,故選:②⑤
(4)B中的冷水作用為是冷卻FeCl3使其沉積,便于收集產(chǎn)品,裝置C的名稱(chēng)為干燥管,故答案為:冷卻,使FeCl3沉積,便于收集產(chǎn)品;干燥管;
(5)用氫氧化鈉溶液吸收的是氯氣,不用考慮防倒吸,故答案為:;
(6)三價(jià)鐵具有氧化性,硫化氫具有還原性,二者之間發(fā)生氧化還原反應(yīng):2FeCl3+H2S=2FeCl2+2HCl+S↓,離子方程式為:2Fe3++H2S=2Fe2++S↓+2H+,
故答案為:2Fe3++H2S=2Fe2++S↓+2H+;
(7)電解氯化亞鐵時(shí),陰極發(fā)生氫離子得電子的還原反應(yīng),2H++2e-═H 2↑,陽(yáng)極亞鐵離子發(fā)生失電子的氧化反應(yīng):Fe2+-e-=Fe3+,故答案為:Fe2+-e-=Fe3+
(8)FeCl3得到循環(huán)利用,故答案為:FeCl3得到循環(huán)利用.
點(diǎn)評(píng):本題是一道綜合題,考查了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多,綜合性強(qiáng),難度大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)欲用10mol/L的濃HNO3配制2mol/L的HNO3 100mL,則需取用多少毫升的濃HNO3?

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有①②③三瓶體積相等,濃度都是1mol?L-1的HCl溶液,將①加熱蒸發(fā)至體積減少一半,在②中加入少量CH3COONa固體,(加入后溶液仍呈強(qiáng)酸性),③不作改變,然后以酚酞作指示劑,用NaOH溶液滴定上述三種溶液,所消耗的NaOH溶液體積是( 。
A、①=③>②
B、③>②>①
C、③=②>①
D、①=②=③

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某植物的發(fā)酵液中含有A、B、C、D四種有機(jī)物,其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下:

已知:A 的組成為 C:40%、H:6.7%、0:53.3%,450mg A 與 25mL0.2mol/L 的 NaOH 溶液完全反應(yīng),A中含有1個(gè)-COOH和1個(gè)-CH3,它可以與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng);C在稀硫酸或稀氫氧化鈉溶液中均能反應(yīng).完成下列填空:
(1)A的化學(xué)式
 
,A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 

(2)寫(xiě)出反應(yīng)類(lèi)型,反應(yīng)①
 
、反應(yīng)③
 
;
(3)寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式:反應(yīng)②
 

由A合成高聚物的反應(yīng)
 
;
(4)寫(xiě)出兩種與A具有不完全相同官能團(tuán)的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 
、
 
;(只要求寫(xiě)出兩種便可)
(5)寫(xiě)出由E經(jīng)兩步制備B的化學(xué)反應(yīng)方程式:
(已知R-CH=CH2
HBr
H2O2
R-CH2CH2Br )
 
、
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)雙氧水開(kāi)展如下研究.

(1)圖1中儀器①的名稱(chēng)
 
,該裝置中發(fā)生的化學(xué)方程式為
 
.圖1裝置也可 以用于實(shí)驗(yàn)室制
 
氣體(只填一種即可)
(2)小楊同學(xué)將MnO2與水泥按一定比例加水混合、凝固,制作成小塊狀固體,加入圖2裝置中制氧氣,以方便實(shí)驗(yàn)結(jié)束回收二氧化錳.實(shí)驗(yàn)前檢查該裝置氣密性的方法是:
打開(kāi)旋塞,從長(zhǎng)頸漏斗口注水至
 
,關(guān)閉旋塞,繼續(xù)注水,使漏斗中液面略高于試管中液面,一段時(shí)間后,高度差不變,說(shuō)明氣密性良好.其中塊狀固體應(yīng)放置在
 
處(填“A”或“B”)
(3)利用圖2裝置反應(yīng)一段時(shí)間后,需停止反應(yīng),其操作是
 

(4)Cu與稀硫酸不能直接反應(yīng),但滴加H2O2溶液并加熱,能生成水和一種藍(lán)色溶液.則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在查閱資料時(shí),小明得知CO2在高溫條件下能與木炭反應(yīng)生成CO.他決定對(duì)該反應(yīng)進(jìn)行探究.
[提出問(wèn)題]CO2與木炭在高溫條件下反應(yīng)是否生成CO?
[實(shí)驗(yàn)探究]小胡設(shè)計(jì)了如圖27的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)A中用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)B中裝有飽和碳酸氫鈉溶液,其作用是除去CO2氣體中混有的少量HCl氣體.C中裝有濃硫酸.其作用是
 

(3)E中裝入氫氧化鈉溶液的作用是
 

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]經(jīng)檢驗(yàn)F處的氣體為CO.結(jié)論:CO2在高溫條件下與木炭反應(yīng)生成了CO.
[實(shí)驗(yàn)反思]
(4)有同學(xué)對(duì)A裝置作如下改進(jìn):在錐形瓶中放入一小試管,將長(zhǎng)頸漏斗下端插入小試管中.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 

[實(shí)驗(yàn)拓展]
(5)撤去B,按A→C→D→E順序連接.然后A中用二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液混合生成O2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.此時(shí)要檢驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)條件下D中木炭所發(fā)生反應(yīng)的生成物,還需要補(bǔ)充和完善的實(shí)驗(yàn)是
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?福建廈門(mén)質(zhì)檢)菠菜營(yíng)養(yǎng)豐富,素有“蔬菜之王”之稱(chēng),是一種高效的補(bǔ)鐵劑,長(zhǎng)期以來(lái)民間流傳有“菠菜不能與豆腐同食”、“菠菜根比菠菜莖葉更有營(yíng)養(yǎng)”等說(shuō)法.某學(xué);瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)擬通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究以下問(wèn)題:
①菠菜是否含有豐富的鐵?
②菠菜是否含有草酸類(lèi)物質(zhì)?
③菠菜根中鐵的含量是否比菠菜莖和葉的高?
該組同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún),獲得以下資料:草酸又名乙二酸,其酸性比乙酸稍強(qiáng),草酸及其鹽具有較強(qiáng)的還原性,其中草酸鈣不溶于水.
他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
Ⅰ.

Ⅱ.取菠菜根a g使用相同儀器、試劑,重復(fù)Ⅰ中實(shí)驗(yàn),觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
Ⅲ.將菠菜在少量開(kāi)水中煮沸2~3min,冷卻后濾去菠菜,得濾液.向?yàn)V液中加入足量Ca(OH)2溶液,然后再加入足量試劑X,觀(guān)察現(xiàn)象.
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)操作①中使用的儀器除三腳架、酒精燈、玻璃棒外還需要
 
,操作②的名稱(chēng)是
 

(2)可以說(shuō)明菠菜根中Fe元素含量要比菠菜莖葉中多的現(xiàn)象是
 

(3)菠菜中的Fe是+2價(jià)還是+3價(jià)?
 

(4)通過(guò)步驟Ⅲ可以確定菠菜中含有草酸類(lèi)物質(zhì).由于濾液中含有C
O
2-
3
,故需加入試劑X排除C
O
2-
3
的干擾.則X是
 
(寫(xiě)化學(xué)式),加入試劑X后觀(guān)察到的現(xiàn)象是
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時(shí),下列做法會(huì)使配得的溶液濃度偏高的是( 。
A、容量瓶中含有少量蒸餾水
B、將溶液從燒杯轉(zhuǎn)移到容量瓶中后沒(méi)有洗滌燒杯
C、定容時(shí)觀(guān)察液面俯視
D、定容時(shí)倒轉(zhuǎn)容量瓶幾次,發(fā)現(xiàn)凹液面最低點(diǎn)低于標(biāo)線(xiàn),再補(bǔ)幾滴水到標(biāo)線(xiàn)

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知硫酸鎂固體和木炭在隔絕空氣的情況下高溫煅燒,可以發(fā)生如下以下反應(yīng):
2MgSO4+C
 800℃ 
.
 
2MgO+2SO2↑+CO2↑、MgSO4+3C
 800℃ 
.
 
MgO+S↑+3CO↑.
某同學(xué)利用如圖裝置對(duì)煅燒產(chǎn)生的混合氣體進(jìn)行成分檢驗(yàn)、分步吸收或收集.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)高溫時(shí),MgSO4與木炭反應(yīng)還可以同時(shí)生成SO2、CO兩種還原性氣體,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)A中得到的淡黃色固體與熱的NaOH溶液反應(yīng),產(chǎn)物中各元素價(jià)態(tài)最高為+4,寫(xiě)出該反應(yīng)的離子方程式:
 

(3)B、C兩裝置的作用分別是檢驗(yàn)、吸收某一種氣體,則B中盛放的溶液可以是
 
,C 中盛放的溶液可以是
 
(均填序號(hào)).
a.NaOH 溶液  b.Na2CO3 溶液   c.稀硝酸   d.Na2SO3 溶液  e.品紅試液
(4)D中盛放澄清石灰水,能否根據(jù)“有白色沉淀生成”來(lái)判斷混合氣體中一定含有CO2?你的結(jié)論及其理由是
 

(5)E中盛放NaOH溶液,以保證F中收集到較純凈的CO(不計(jì)水的揮發(fā)).F中兩種玻璃容器的名稱(chēng)分別是
 

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