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9.如圖中圖A示置于水平狀態(tài)的豌豆幼苗(黑點(diǎn)示生長素分布的多少);圖B示生長素濃度與植物不同器官生長的關(guān)系.請據(jù)圖回答:

(1)圖A中生長素大部分分布在幼芽和幼根的近地側(cè)是由于重力作用的結(jié)果;豌豆幼芽和幼根繼續(xù)生長的方向分別是:向上;向下.
(2)由圖B可知,10-7mol/L的生長素對芽的效應(yīng)是促進(jìn)生長、對根的效應(yīng)是抑制生長,因而根對生長素反應(yīng)的靈敏度比芽高.
(3)由圖示可知,生長素濃度與植物的器官之間的相關(guān)性可表述為:同一濃度的生長素溶液對不同器官的影響不同;不同濃度的生長素溶液對同一器官的影響不同.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖B中表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.生長素促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.圖中曲線表明生長素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.

解答 解:(1)圖A中將幼苗水平狀態(tài)放置,由于重力的作用,所以A中生長素大部分分布在幼芽和幼根的近地側(cè).由于低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,且不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.因此,豌豆幼芽和幼根繼續(xù)生長的方向分別是:幼芽向上,而幼根向下.
(2)由A可知,生長素促進(jìn)根生長的最適宜濃度是10-10mol/L,即濃度最小,而促進(jìn)芽生長的最適宜濃度是10-8mol/L,所以根對生長素反應(yīng)的靈敏度比芽強(qiáng).根據(jù)圖中曲線可知,生長素濃度為10-7mol/L時(shí),抑制根的生長,卻強(qiáng)烈地促進(jìn)芽的生長.根對生長素反應(yīng)的靈敏度比芽高.
(3)由圖示可知,生長素濃度與植物的器官之間的相關(guān)性可表述為:同一濃度的生長素溶液對不同器官的影響不同;不同濃度的生長素溶液對同一器官的影響不同.
故答案為:
(1)重力    向上    向下
(2)促進(jìn)生長     抑制生長     高
(3)同一濃度的生長素溶液對不同器官的影響不同;不同濃度的生長素溶液對同一器官的影響不同.

點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖,考查生長素作用及作用的兩重性,重點(diǎn)考查學(xué)生分析曲線圖,提取信息,并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長素的知識答題,同時(shí)能根據(jù)曲線圖理解生長素作用的兩重性,屬于中等難度試題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.由于實(shí)驗(yàn)材料限制,有時(shí)需設(shè)法替代,下列正確的是(  )
A.用人成熟紅細(xì)胞代替人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行DNA和RNA的分布的觀察實(shí)驗(yàn)
B.用菠菜葉下表皮細(xì)胞代替黑藻細(xì)胞進(jìn)行葉綠體觀察實(shí)驗(yàn)
C.用成熟葉肉細(xì)胞代替洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)
D.根尖成熟區(qū)細(xì)胞代替根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂觀察實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.人的褐眼對藍(lán)眼為顯性,某家庭的雙親皆為褐眼.其甲、乙、丙三個孩子中,有一個是收養(yǎng)的(非親生孩子).甲和丙為藍(lán)眼,乙為褐眼.由此得出的正確結(jié)論是( �。�
A.孩子乙是親生的,孩子甲或孩子丙是收養(yǎng)的
B.該夫婦生一個藍(lán)眼男孩的概率為14
C.控制孩子乙眼睛顏色的遺傳因子是純合的
D.控制雙親眼睛顏色的遺傳因子是雜合的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于高中生物實(shí)驗(yàn)和模型建構(gòu)活動的敘述,正確的是( �。�
A.“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中檢測蛋白質(zhì)的原理是蛋白質(zhì)與雙縮脲發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B.“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是中央液泡大小、原生質(zhì)層的位置和細(xì)胞大小
C.“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)”中預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差
D.“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”中模擬活動本身是構(gòu)建動態(tài)的物理模型,之后再根據(jù)活動中的體會構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述,正確的是( �。�
A.將酶與底物溶液在室溫下混合后置于不同溫度下保溫,以探究溫度對酶活性的影響
B.孟德爾依靠實(shí)驗(yàn)和類比推理法,發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律
C.艾弗里用肺炎雙球菌侵染小鼠,推測DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D.高斯建立的大草履蟲種群的增長曲線屬于數(shù)學(xué)模型

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.顫藻是一種藍(lán)細(xì)菌.下列關(guān)于顫藻的說法,正確的是( �。�
A.顫藻在分裂過程中出現(xiàn)基因重組
B.線粒體是顫藻進(jìn)行有氧呼吸的主要場所
C.顫藻的遺傳物質(zhì)是 DNA,細(xì)胞中也有 RNA 的存在
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.線蟲發(fā)育過程中由受精卵共產(chǎn)生671個子細(xì)胞,最終發(fā)育成的幼蟲只有558個細(xì)胞.下列有關(guān)敘述錯誤的是( �。�
A.受精卵有絲分裂產(chǎn)生的所有細(xì)胞具有相同的核遺傳信息
B.細(xì)胞數(shù)目的減少是由基因所決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程
C.受精卵發(fā)育成幼蟲過程細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)種類和數(shù)量未發(fā)生改變
D.線蟲的發(fā)育過程是基因組在一定時(shí)空上程序性表達(dá)的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.美國科考團(tuán)在南極湖泊下方深水無光區(qū)發(fā)現(xiàn)了生活在此的不明類型細(xì)菌,并獲得了該未知細(xì)菌的DNA,以下敘述正確的是( �。�
A.該細(xì)菌中沒有染色體,所以繁殖方式為無絲分裂
B.該細(xì)菌無高爾基體,無法形成細(xì)胞壁
C.該細(xì)菌環(huán)狀DNA中也存在游離的磷酸基團(tuán),且其遺傳特征主要由DNA決定
D.與酵母菌相比,結(jié)構(gòu)上的主要差異是該細(xì)菌無成形的細(xì)胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.目前普遍認(rèn)為,神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
(1)如果支配左腿的傳入神經(jīng)及中樞完整,而傳出神經(jīng)受損,那么該左腿不能(能或不能)運(yùn)動,針刺該左腿有(有或無)感覺.
(2)受寒冷刺激后,人體通過如圖(圖中字母表示腺體,數(shù)字表示激素)所示途徑使甲狀腺激素分泌增多,以提高細(xì)胞代謝的速率,使機(jī)體產(chǎn)生更多的能量.其中激素B是促甲狀腺激素激素;過程①的調(diào)節(jié)機(jī)制稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié).

(3)胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過程不消耗ATP.回答下列問題:
①胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是胞吐,參與其合成和分泌的具膜的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散.
②正常人在饑餓且無外源能源物質(zhì)攝入的情況下,與其在進(jìn)食后的情況相比,血液中胰高血糖素與胰島素含量的比值高,其原因是在饑餓時(shí),血糖濃度較低使胰高血糖素分泌量增加,胰島素分泌量減少;在進(jìn)食后則相反.
③有一種胰島素依賴型糖尿病是由于患者體內(nèi)某種T細(xì)胞過度激活為效應(yīng)T細(xì)胞后,選擇性地與胰島B細(xì)胞密切接觸,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞死亡而發(fā)病.這種胰島素依賴型糖尿病屬于自身免疫�。�

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