如圖為某二倍體動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖.相關(guān)判斷正確的是(  )
A、此細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞
B、若此細(xì)胞在分裂過(guò)程中發(fā)生了基因突變,則必然是A基因突變?yōu)閍基因
C、該生物在進(jìn)行圖示的細(xì)胞分裂過(guò)程中未發(fā)生基因突變,該生物的基因型必然是AaBb
D、該動(dòng)物體進(jìn)行正常減數(shù)分裂的細(xì)胞必然形成2個(gè)四分體
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:圖示為某二倍體動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖,該細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂過(guò)程中,可能為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體.
解答: 解:A、此細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體,A錯(cuò)誤;
B、姐妹染色單體上的基因在正常情況下應(yīng)該完全相同,而圖示細(xì)胞出現(xiàn)了等位基因A和a,原因可能是發(fā)生了基因突變,也可能是減數(shù)第一次分裂前期同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換形成的,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)圖示細(xì)胞不能確定生物的基因型,C錯(cuò)誤;
D、該細(xì)胞含有2條非同源染色體,說(shuō)明該動(dòng)物的體細(xì)胞含有兩對(duì)同源染色體,因此該動(dòng)物體進(jìn)行正常減數(shù)分裂的細(xì)胞必然形成2個(gè)四分體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞的分裂方式、所處的時(shí)期及細(xì)胞名稱;能解釋細(xì)胞出現(xiàn)等位基因A和a的原因,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

河豚毒素是一種強(qiáng)力的神經(jīng)毒素,目前并沒(méi)有有效的解毒劑,它會(huì)和神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜上的鈉離子通道結(jié)合,阻止鈉離子內(nèi)流.如圖所示用河豚毒素處理神經(jīng)纖維,給A處適當(dāng)?shù)拇碳,圖中膜外的ab兩點(diǎn)間的電位差(即電勢(shì)差)Uab隨時(shí)間的曲線圖正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于一對(duì)相對(duì)性狀遺傳的敘述,正確的是(  )
A、若僅考慮一對(duì)等位基因,種群中有4種不同的交配類型
B、自交是鑒別和保留純合抗銹。@性)小麥最簡(jiǎn)易的方法
C、通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體的基因型和產(chǎn)生配子的數(shù)量
D、F1自交后代的表現(xiàn)型之比,最能說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)黑色豚鼠生下的第1只鼠仔是白色的,后來(lái)又生了3只鼠仔.后來(lái)生的這3只鼠仔的表現(xiàn)型應(yīng)是( 。
A、二黑一白
B、一黑二白
C、全部黑色
D、A、B、C都有可能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于( 。
A、自然選擇的作用
B、種群基因頻率的改變
C、基因突變和基因重組
D、地理隔離和生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、在三倍體無(wú)子西瓜培育過(guò)程中,生長(zhǎng)素改變了細(xì)胞的染色體數(shù)目
B、光照、溫度等環(huán)境因子可以影響植物激素的合成
C、蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理可增產(chǎn)
D、植物激素的合成也受基因組控制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的表述正確的是( 。
①生物多樣性是其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
②其抵抗力穩(wěn)定性要比森林生態(tài)系統(tǒng)低
③其恢復(fù)力穩(wěn)定性要比苔原生態(tài)系統(tǒng)低
④進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終以熱能形式散失
⑤跳羚擅長(zhǎng)使用“小牛跳躍”的特殊方式嚇跑追趕它們的動(dòng)物,這屬于行為信息
⑥草原生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是其物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的保障
⑦廣闊的草原能激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感,屬于其間接價(jià)值.
A、②③⑤⑥B、①②⑤⑦
C、①②④⑤⑥D、③④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能證明“DNA是遺傳物質(zhì)”的有( 。
A、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
B、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)
C、沃森和克里克對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建
D、摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)化學(xué)元素的敘述不正確的是( 。
A、構(gòu)成纖維素、膽固醇和淀粉酶三種物質(zhì)都具有的化學(xué)元素是C、H、O
B、組成生物大分子(蛋白質(zhì)、核酸等)的核心的組成元素是C
C、組成人體細(xì)胞的主要元素是C、H、O、N、Ca、P、K、Mg
D、不同生物體內(nèi)化學(xué)元素的種類基本相似

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