通過(guò)胚胎移植技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)良種牛的快速繁殖.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、對(duì)供體和受體母牛要進(jìn)行同期發(fā)情處理
B、受精和胚胎的早期培養(yǎng)都需要在體外進(jìn)行
C、對(duì)沖卵獲得的原腸胚檢查合格后可方可移植,也可進(jìn)行胚胎分割后再移植
D、胚胎分割移植實(shí)現(xiàn)同卵多胎的成功率較低
考點(diǎn):動(dòng)物胚胎發(fā)育的過(guò)程,胚胎分割移植
專題:
分析:胚胎移植的基本程序:
①對(duì)供、受體的選擇和處理.選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體,有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體,供體和受體是同一物種.并用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理.
②配種或人工授精.
③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存.配種或輸精后第7天,用特制的沖卵裝置,把供體母牛子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來(lái)(也叫沖卵).對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段.直接向受體移植或放入-196℃的液氮中保存.
④對(duì)胚胎進(jìn)行移植.
⑤移植后的檢查.對(duì)受體母牛進(jìn)行是否妊娠的檢查.
解答: 解:A、為保證受體牛與供體牛具有相同的生理基礎(chǔ),需要對(duì)供體和受體母牛進(jìn)行同期發(fā)情處理,A正確;
B、受精不一定要在體外進(jìn)行,也可以在體內(nèi)進(jìn)行,再?zèng)_卵獲取胚胎,B錯(cuò)誤;
C、對(duì)沖卵獲得的桑椹胚或囊胚階段的胚胎檢查合格后可方可移植,C錯(cuò)誤;
D、胚胎分割移植可以將內(nèi)細(xì)胞均等平分實(shí)現(xiàn)同卵多胎,但成功率較低,D正確.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng):本題考查胚胎移植的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)及胚胎移植的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)組成該細(xì)胞的主要元素有
 

(2)該生物的遺傳物質(zhì)是
 
(中文名稱).
(3)圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)有
 
(填序號(hào))
(4)圖中含有RNA的細(xì)胞器有
 
.(中文名稱)
(5)若圖示細(xì)胞為團(tuán)藻細(xì)胞,還應(yīng)畫(huà)出
 
結(jié)構(gòu).
(6)如果耍進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn),首先需要用
 
對(duì)細(xì)胞壁進(jìn)行處理,細(xì)胞融合后,在細(xì)胞壁恢復(fù)過(guò)程中起最主要作用的細(xì)胞器是[
 
]
 

(7)⑦中發(fā)生的總反應(yīng)式為
 

(8)如果將該細(xì)胞放人30%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:
(1)反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
.甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,如果刺激b處,能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置是
 

(2)乙圖是甲圖中
 
(填字母)處的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,它的名稱是
 

(3)神經(jīng)遞質(zhì)只能由[
 
]
 
釋放作用于[
 
]
 
,因此,神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是
 
的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知圖甲中g(shù)與圖乙中的“物質(zhì)X”為同一物質(zhì),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)若f代表染色體,將e徹底水解可得[a]磷酸、[b]堿基和[c]
 
三種小分子物質(zhì),e的空間結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為
 

(2)若f代表一種細(xì)胞器,且是合成物質(zhì)X的場(chǎng)所,則e是
 

(3)在真核細(xì)胞中,⑤和①兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 
.原核生物中遺傳信息傳遞的途徑包括
 
(用圖乙中的標(biāo)號(hào)表示).
(4)圖乙中需要4種脫氧核苷酸作為原料并且堿基互補(bǔ)配對(duì)原則為A-T、U-A、G-C、C-G的過(guò)程是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象中,與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會(huì)行為均有關(guān)的是( 。
①人類的47,XYY綜合征個(gè)體的形成      
②三倍體西瓜植株的高度不育
③卵裂時(shí)個(gè)別細(xì)胞染色體異常分離,可形成人類的21三體綜合征個(gè)體
④一對(duì)等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3:1的性狀分離比.
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖表示真核生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能,下列與此相關(guān)的敘述,不正確的一項(xiàng)是( 。
A、圖中物質(zhì)甲表示蛋白質(zhì),物質(zhì)乙表示磷脂
B、丙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性
C、圖中①的場(chǎng)所是葉綠體,②是指線粒體
D、完成③、⑤、⑥功能的結(jié)構(gòu)具有單層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

性染色體為(a))XY和(b)YY的精子產(chǎn)生的原因分別是( 。
A、a減Ⅰ分裂時(shí)XY不分離,b減Ⅰ分裂時(shí)YY不分離
B、a減Ⅱ分裂時(shí)XY不分離,b減Ⅱ分裂時(shí)YY不分離
C、a減Ⅰ分裂時(shí)XY不分離,b減Ⅱ分裂時(shí)YY不分離
D、a減Ⅱ分裂時(shí)XY不分離,b減Ⅰ分裂時(shí)YY不分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生活中存在以下現(xiàn)象:
(1)嬰幼兒經(jīng)常尿床,但隨著年齡的增長(zhǎng),這種現(xiàn)象會(huì)明顯減少;
(2)由于驚恐而出現(xiàn)無(wú)意識(shí)排尿.
以上現(xiàn)象說(shuō)明( 。
A、嬰幼兒在夜間產(chǎn)生的尿液較白天多
B、嬰幼兒排尿反射的傳入神經(jīng)興奮只到達(dá)脊髓
C、無(wú)意識(shí)排尿不屬于神經(jīng)反射活動(dòng)
D、低級(jí)中樞的活動(dòng)受高級(jí)中樞的調(diào)控

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)純合子的敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、AAbb不是純合子
B、純合子自交不會(huì)發(fā)生性狀分離
C、純合子與純合子雜交能獲得雜合子
D、不含等位基因

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