【題目】如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，下列分析不正確的是 (　　)

A. 在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)與A作用最相近的物質(zhì)是糖原

B. 在生物體內(nèi)物質(zhì)b約有20種

C. 在人體細(xì)胞中物質(zhì)c共有8種

D. 物質(zhì)d的化學(xué)本質(zhì)是固醇

【答案】C

【解析】分析題圖可知，A是植物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)，若A是多糖，A應(yīng)該是淀粉；若A在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)是糖原，A正確；由于B為蛋白質(zhì)，所以b為氨基酸，在在生物體內(nèi)物質(zhì)b約有20種，B正確；c是脫氧核糖核苷酸，根據(jù)脫氧核糖核苷酸的含氮堿基不同，分為4種，C錯(cuò)誤；根據(jù)物質(zhì)d的作用可知，d是性激素，其化學(xué)本質(zhì)是固醇，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有學(xué)者評(píng)論進(jìn)化論：“它的要義不能被當(dāng)時(shí)的人們理解，但它在科學(xué)領(lǐng)域以外卻產(chǎn)生了革命性的影響，其程度甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了原有領(lǐng)域的影響�！逼湟馐侵�

A. 進(jìn)化論的提出發(fā)展了早期生物進(jìn)化思想

B. 進(jìn)化論的提出推動(dòng)了生命科學(xué)的發(fā)展

C. 進(jìn)化論的提出將生物學(xué)放在完全科學(xué)的基礎(chǔ)上

D. 進(jìn)化論的提出在思想界和宗教界引起了巨大震動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某家庭中有白化病和紅綠色盲的致病基因，如圖是基因型為AaXBXb個(gè)體產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞．下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）
A.在產(chǎn)生該卵細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生了基因重組和染色體變異
B.產(chǎn)生該卵細(xì)胞的異常過(guò)程是減數(shù)第二次分裂
C.該卵細(xì)胞中含有一對(duì)同源染色體
D.若該卵細(xì)胞與表現(xiàn)正常男子產(chǎn)生的精子受精，后代患兩種病的概率為0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在科學(xué)史上許多科學(xué)家分別用科學(xué)的思想方法取得了重大科技成就，在下列生物領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)家與其使用的技術(shù)或方法對(duì)應(yīng)完全一致的一組是

科學(xué)發(fā)現(xiàn)

科學(xué)家

研究方法

A

基因在染色體上

摩爾根

類(lèi)比推理法

B

DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

沃森、克里克

同位素標(biāo)記法

C

DNA是遺傳物質(zhì)

艾弗里

同位素標(biāo)記法

D

基因分離定律

孟德?tīng)?/span>

假說(shuō)一演繹法

A. 答案A B. 答案B C. 答案C D. 答案D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為應(yīng)對(duì)“垃圾圍城”危機(jī)，很多省市對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)管理。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.垃圾分類(lèi)處理，實(shí)現(xiàn)了垃圾資源化和能量循環(huán)利用
B.微生物能分解垃圾說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
C.垃圾分類(lèi)處理減輕了環(huán)境污染，提高了城市生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D.此舉有利于發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 一塊稻田所有的成年稻蚜不是一個(gè)種群

B. 農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)所有的動(dòng)物、植物、微生物不存在捕食、競(jìng)爭(zhēng)等關(guān)系，所以不能構(gòu)成群落

C. “太湖中所有的魚(yú)”屬于生命系統(tǒng)的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次

D. 甲型H7N9流感病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也不屬于生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示高等動(dòng)物細(xì)胞間信息交流方式，據(jù)圖推斷錯(cuò)誤的是（ ）
A.圖1、2中的細(xì)胞b、d可以是同一種細(xì)胞
B.圖1、3所示的方式不能同時(shí)發(fā)生在免疫調(diào)節(jié)中
C.圖1、2、3所示方式的實(shí)現(xiàn)均需要受體參與
D.圖1、2、3所示方式利于實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米的紫株和綠株由6號(hào)染色體上一對(duì)等位基因（N，n）控制，正常情況下紫株與綠株雜交，子代均為紫株．某科學(xué)家將紫株A用X射線(xiàn)照射，然后再與綠株雜交，發(fā)現(xiàn)子代有紫株732株、綠株2株（綠株B）．為研究綠株B出現(xiàn)的原因，她讓綠株B與正常純合的紫株C雜交，F(xiàn)1再?lài)?yán)格自交得F2 ， 觀(guān)察F2的表現(xiàn)型及比例，并做相關(guān)分析．
（1）假設(shè)一：X射線(xiàn)照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變．如果此假設(shè)正確，則圖中F1的基因型應(yīng)為；F1自交得到的F2中，紫株所占的比例為 ．
（2）假設(shè)二：X射線(xiàn)照射紫株A導(dǎo)致其6號(hào)染色體斷裂，含有基因N在內(nèi)的片段缺失． （注：一條染色體片段缺失不影響個(gè)體生存，兩條染色體缺失相同的片段個(gè)體死亡） 如果此假設(shè)正確，則圖中綠株B能產(chǎn)生種配子，圖中F1的表現(xiàn)型為；F1自交得到的F2中，紫株所占比例應(yīng)為 ．
（3）上述雜交實(shí)驗(yàn)中玉米植株顏色的遺傳遵循規(guī)律．
（4）利用細(xì)胞學(xué)方法可以驗(yàn)證假設(shè)是否正確．操作時(shí)最好選擇圖中的植株， 在顯微鏡下對(duì)其（有絲、減數(shù)）分裂細(xì)胞中的染色體進(jìn)行觀(guān)察和比較，原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甘油、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)出入細(xì)胞的方式是（ ）

A. 滲透作用 B. 自由擴(kuò)散 C. 主動(dòng)運(yùn)輸 D. 協(xié)助擴(kuò)散

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