A. | 種群→個體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 | B. | 個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 | ||
C. | 個體→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→種群 | D. | 群落→種群→個體→生物圈→生態(tài)系統(tǒng) |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個體是一個種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成
解答 解:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
故選:B.
點評 本題考查生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,意在考查考生識記所列知識點的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在后期時,移向同一極的染色體均為同源染色體 | |
B. | ④是一個染色體,包含兩個染色單體①、③,兩個染色單體由一個著絲點②相連 | |
C. | 細(xì)胞中有兩對同源染色體,即④和⑦,⑤和⑥ | |
D. | 因為細(xì)胞中有中心體⑨,所以可以斷定該細(xì)胞為動物細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8000個和900個 | B. | 8000個和1800個 | C. | 4000個和1800個 | D. | 4000個和900個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 仙人掌生活在干旱的沙漠環(huán)境里,為適應(yīng)這種環(huán)境,它們的葉就產(chǎn)生了定向的變異,形成針刺狀 | |
B. | 食蟻獸的長舌是因為長期舔食樹縫中的螞蟻反復(fù)不斷伸長所致 | |
C. | 鹿和狼在長期的生存斗爭中相互選擇,結(jié)果發(fā)展了自己的特征 | |
D. | 春小麥連年冬種可以變成冬小麥,這是環(huán)境影響的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素含有鎂元素 | B. | 血紅蛋白含有鐵元素 | ||
C. | 胰島素含有碳元素 | D. | 脫氧核糖含有磷元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D | B. | Ⅰ染色體、ⅡDNA、ⅢRNA | ||
C. | Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸 | D. | Ⅰ糖原、Ⅱ淀粉、Ⅲ糖類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞DNA分子被32P標(biāo)記后,在不含32P的環(huán)境中培養(yǎng),第2次分裂產(chǎn)生的細(xì)胞中染色體均有一半有32P標(biāo)記 | |
B. | DNA分子的復(fù)制時需要解旋酶、DNA連接酶等酶、模板DNA分子、氨基酸等原料 | |
C. | 一DNA分子堿基G+C占總數(shù)的M%,則每條單鏈中G+C都占該鏈堿基總數(shù)的M% | |
D. | 細(xì)胞中DNA分子復(fù)制一次后,兩條新的子鏈通過氫鍵形成一個新的DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水和糖類 | B. | 水和蛋白質(zhì) | C. | 糖類和脂肪 | D. | 糖類和蛋白質(zhì) |
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