科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對寒冷的環(huán)境中生長.質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點,下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①~④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.請據(jù)圖作答:

(1)在構(gòu)建基因表達載體時,可用一種或者多種限制酶進行切割.為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實例中,應(yīng)該選用限制酶
 
分別對
 
,
 
  進行切割,切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為
 
種.
(2)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細(xì)胞的生長,要利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)使基因表達載體Ⅰ中含有
 
作為標(biāo)記基因.
(3)研究人員通常采用
 
法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).通常采用
 
技術(shù),在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì).
(4)利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細(xì)胞培育成植株.圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的
 
,
 
過程.
考點:基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:結(jié)合題意分析圖解:魚的抗凍蛋白基因上具有三種限制酶切割位點,PstⅠ酶的切割位點存在于目的基因的兩側(cè),SmaⅠ酶的切割位點存在于目的基因的左側(cè),而AluⅠ酶的切割位點存在于目的基因的中央,因此不宜選用AluⅠ酶.
質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點,在選擇限制酶時一般選擇同種限制酶,以便形成相同的黏性末端.
其中①~④分別表示:基因表達載體的構(gòu)建、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、脫分化、再分化.
解答: 解:(1)在構(gòu)建基因表達載體中,如果目的基因和載體用同一種限制酶切割,獲得的黏性末端相同,將會發(fā)生自身環(huán)化現(xiàn)象,故應(yīng)選用不同的限制酶分別對目的基因和載體切割,以獲得不同的黏性末端,故應(yīng)選用PstⅠ和SmaⅠ對含魚抗凍蛋白基因的DNA、質(zhì)粒進行切割,PstⅠ和SmaⅠ在魚抗凍蛋白基因的DNA上共有3個酶切位點,切割后產(chǎn)生4個DNA片段,而環(huán)狀質(zhì)粒上有兩個酶切位點,切割后產(chǎn)生2個DNA片段.
(2)能在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中細(xì)胞具有抗氨芐青霉素基因,故基因表達載體Ⅰ中應(yīng)含有抗氨芐青霉素基因作為標(biāo)記基因.
(3)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(4)植物組織形成愈傷組織的過程是脫分化,而愈傷組織經(jīng)再分化形成胚狀體.
故答案為:
(1)PstⅠ、SmaⅠ含魚抗凍蛋白基因的DNA、質(zhì)粒 4、2
(2)抗氨芐青霉素基因(ampr) 
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化(或基因槍法等) 抗原-抗體雜交 
(4)脫分化、再分化
點評:本題具有一定的難度,屬于考綱中理解層次的要求,考查了基因工程的工具酶、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞以及利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植株的相關(guān)知識,解答的難點是能夠根據(jù)目的基因和質(zhì)粒上的切割位點選擇合適的限制酶.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、蛙的紅細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核縊裂成兩個細(xì)胞核,因此子細(xì)胞中DNA減少一半
B、豌豆細(xì)胞有絲分裂過程在末期,高爾基體與赤道板形成有關(guān)
C、一條染色體都含有一個著絲點
D、人體細(xì)胞有絲分裂過程中某一階段存在染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比為1:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

某棄耕農(nóng)田植物種類40年間的變化情況見下表,有關(guān)該地區(qū)群落變化的敘述,正確的是(  )
植物類別/物種數(shù)量/年數(shù) 1 4 15 25 40
草本 28 27 26 30 34
灌木 0 3 4 12 19
喬木 0 0 0 14 23
總計 28 30 30 56 76
A、物種多樣性趨于增加
B、群落發(fā)生了原生演替
C、第1年時群落無垂直結(jié)構(gòu)
D、群落垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為雌果蠅的一個體細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)示意圖,1、2、3、4、5、6、7、8分別表示染色體,A、a、B、b分別表示所在染色體上控制一定性狀的基因.請據(jù)圖回答:
(1)該果蠅的一個卵原細(xì)胞可產(chǎn)生配子
 
種,產(chǎn)生上述配子的過程中基因的傳遞遵循
 
 定律.
(2)假設(shè)常染色體上的基因A(長翅)對a(殘翅)為顯性,性染色體X上的基因B(紅眼)對b(白眼)為顯性.用圖示代表的果蠅與另一果蠅雜交得到的子代中,若殘翅與長翅各占一半,雌蠅均為紅眼,那么與圖示果蠅進行雜交的果蠅的基因型是
 
,表現(xiàn)型是
 

(3)果蠅的卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞的過程中常常發(fā)生染色體不分開的現(xiàn)象,因此常出現(xiàn)性染色體異常的果蠅,并產(chǎn)生不同的表現(xiàn)型,如下表所示:
受精卵中異常的性染色體組成方式 表現(xiàn)型
XXX 胚胎期致死
YO(體細(xì)胞中只有一條Y染色體,沒有X染色體) 胚胎期致死
XXY 表現(xiàn)為雌性可育
XYY 表現(xiàn)為雄性可育
XO(體細(xì)胞中只有一條X染色體,沒有Y染色體) 表現(xiàn)為雄性不育
①若雌果蠅減數(shù)分裂過程正常,雄果蠅的精原細(xì)胞減數(shù)分裂過程異常,分析出現(xiàn)異常受精卵XO的原因:
 

②畫出表現(xiàn)型為雌性可育的果蠅(XXY)體細(xì)胞有絲分裂過程中,一個細(xì)胞周期中染色體的數(shù)目變化坐標(biāo)曲線圖,并標(biāo)明染色體數(shù)目的具體變化和有絲分裂各時期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ、人的眼色是由兩對等位基因(A、a;B、b)(二者獨立遺傳)共同決定的.在一個個體中,兩對基因處于不同狀態(tài)時,人的眼色如下表.
個體的基因組成 性狀表現(xiàn)(眼色)
四顯基因(AABB) 黑色
三顯一隱(AABb、AaBB) 褐色
二顯二隱(AaBb、AAbb、aaBB) 黃色
一顯三隱(Aabb、aaBb) 深藍(lán)色
四隱基因(aabb) 淺藍(lán)色
若有一對黃眼夫婦,其基因型均為AaBb.從理論上計算:
(1)他們所生的子女中,基因型有
 
種,表現(xiàn)型共有
 
種.
(2)他們所生的子女中,與親代表現(xiàn)型不同的個體所占的比例為
 

(3)他們所生的子女中,能穩(wěn)定遺傳的個體的表現(xiàn)型及比例為
 

(4)若子女中黃眼女性與另一家庭的淺藍(lán)色眼男性婚配,該夫婦生下淺藍(lán)色眼女兒的機率為
 

Ⅱ、薺菜的果實形狀有三角形和卵圓形兩種,該性狀的遺傳涉及兩對等位基因,分別是A、a,B、b表示.為探究薺菜果實形狀的遺傳規(guī)律,進行了雜交實驗(如圖).
(5)圖中親本基因型為
 
.根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷,薺菜果實形狀的遺傳遵循
 
定律.
(6)F1測交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
.另選兩種基因型的親本雜交,F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結(jié)果相同,推斷親本基因型為
 

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回答下面有關(guān)問題:
(1)在細(xì)胞工程中,動物細(xì)胞融合采用的誘導(dǎo)方法與植物細(xì)胞不同的是常常用到
 
作為誘 導(dǎo)劑,單克隆抗體制備過程中融合后的雜交瘤細(xì)胞,在培養(yǎng)過程中,雜交瘤細(xì)胞中染色體組數(shù)最多是
 
個.(動物體為二倍體)
(2)基因工程中只能用于連接黏性末端的 DNA 連接酶是,利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)藥物時,在基因表達載體中,目的基因的首端必須含有
 

圖 A-D 段表示質(zhì)粒的某基因,B 表示與 RNA 聚合酶結(jié)合位點.為使目的基因直接表達,目的基 因插入的佳位點是圖中的
 
處(填數(shù)字序號).
(3)“試管!钡呐嘤^程中,在體外受精時,精子首先要進行獲能處理,通常采用的體外獲能方 法有
 
 
 兩種;卵細(xì)胞則要培養(yǎng)到
 
 期才能與精子細(xì) 胞結(jié)合.通常奶牛每次排出一枚卵母細(xì)胞,采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細(xì)胞,常使用的激素是
 
;欲盡快獲得多頭遺傳性狀一樣的奶牛,可采用
 
技術(shù).

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在蜜蜂的蜂巢中,有由受精卵發(fā)育來的蜂王和工蜂(均為雌性),以及由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育來的雄蜂.蜜蜂的附肢有溝(花粉筐)、溝邊有毛(花粉刷),自然界的野生工蜂為短毛、淺溝性狀的“非富蜜型”.科研人員在自然界中偶然得到極少數(shù)具有長毛、深溝性狀的“富蜜型”雄蜂,作了如下雜交實驗,請分析回答下列問題:
組別 母本(♀) 父本(♂) 雜交結(jié)果
實驗一 非富蜜型 富蜜型 ♀、♂均為非富蜜型(F1
實驗二 F1非富蜜型 富蜜型 ♀、♂均為四種表現(xiàn)型且比例為1:1:1:1
實驗三 富蜜型 F1非富蜜型 ♂富蜜型,♀非富蜜型
(1)一個蜂巢中的蜂王、工蜂、雄蜂等全部個體構(gòu)成了一個
 
.同樣由受精卵發(fā)育來的個體,由于獲得的營養(yǎng)不同,只有一只雌蜂發(fā)育為蜂王,其余都發(fā)育為雌性工蜂,可見生物的性狀是
 
共同作用的結(jié)果.
(2)用
 
將雄蜂和工蜂的有絲分裂細(xì)胞染色,在顯微鏡下觀察并記錄有絲分裂中期細(xì)胞的染色體數(shù)目,則觀察到的結(jié)果為
 

(3)蜜蜂的長毛、深溝的性狀最初是通過
 
產(chǎn)生的.據(jù)實驗結(jié)果分析,這兩對相對性狀中
 
為顯性.
(4)由實驗二結(jié)果可推知母本產(chǎn)生了
 
配子,說明控制兩對相對性狀的基因的遺傳符合
 
定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的翅形長翅和殘翅是一對相對性狀(常染色體遺傳),現(xiàn)將長翅果蠅和殘翅果蠅交配獲得F1,無論正交和反交F1全部為長翅果蠅,將F1中雌雄果蠅交配得F2,再讓F2中雌雄果蠅交配得F3.在F3中長翅果蠅和殘翅果蠅的比例為( 。
A、3:1B、8:1
C、9:1D、5:3

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項敘述不是運載體必須具備的條件( 。
A、具有某些標(biāo)記基因
B、決定宿主細(xì)胞的生存
C、能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制
D、有一個或多個限制酶切點

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同步練習(xí)冊答案