如圖是某遺傳病的家系圖.相關(guān)分析正確的是( 。
A、該病是由一個(gè)基因控制的常染色體上的隱性遺傳病
B、7號(hào)與8號(hào)再生一個(gè)患病男孩的幾率是
1
6
C、11號(hào)帶有致病基因的幾率是
3
5
D、12號(hào)是患者的幾率是0
考點(diǎn):常見的人類遺傳病
專題:
分析:分析題圖:1號(hào)和2號(hào)都正常,但他們有一個(gè)患病的女兒(6號(hào)),即“無(wú)中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,說(shuō)明該病為常染色體隱性遺傳。ㄓ肁、a表示).據(jù)此答題.
解答: 解:A、由以上分析可知,該病是由一對(duì)等位基因控制的常染色體隱性遺傳病,A錯(cuò)誤;
B、7號(hào)的基因型及概率為
1
3
AA、
2
3
Aa,8號(hào)的基因型為Aa,他們生一個(gè)患病男孩的幾率是
2
3
×
1
4
×
1
2
=
1
12
,B錯(cuò)誤;
C、7號(hào)的基因型及概率為
1
3
AA、
2
3
Aa,8號(hào)的基因型為Aa,他們所生后代為AA的概率為
1
3
×
1
2
+
2
3
×
1
4
=
1
3
,為Aa的概率為
1
3
×
1
2
+
2
3
×
1
2
=
1
2
,因此11號(hào)帶有致病基因的概率為
Aa
AA+Aa
=
3
5
,C正確;
D、9號(hào)的基因型為Aa,10號(hào)的基因型為AA或Aa,因此12號(hào)也可能會(huì)患病,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合系譜圖,考查人類遺傳病,要求考生識(shí)記幾種常見的人類遺傳病的類型及特點(diǎn),能根據(jù)系譜圖,準(zhǔn)確判斷該遺傳病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因,能根據(jù)基因分離定律進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中①和②表示某精原細(xì)胞中的一段DNA分子,分別位于一對(duì)同源染色體的兩
條非姐妹染色單體的相同位置上.下列相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、①和②所在的染色體可能都來(lái)自父方
B、①和②相同位置上的基因一定是等位基因
C、③和④進(jìn)入同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中的概率為
1
4
D、③和④的形成是由于四分體時(shí)期的交叉互換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2006年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了兩名美國(guó)科學(xué)家安德魯?費(fèi)里和克拉格?米洛,以表彰他們發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象.以下對(duì)RNA的描述,你認(rèn)為正確的是( 。
A、RNA的徹底水解產(chǎn)物有6種
B、RNA只存在于細(xì)胞質(zhì)中
C、甲基綠對(duì)RNA的親和力強(qiáng)
D、RNA是某些原核生物的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、利用甲基綠染色可明顯觀察到DNA的分子結(jié)構(gòu)
B、利用凝膠色潛法可分離相對(duì)分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)
C、利用無(wú)水乙醇或丙酮可提取葉綠體中的色素
D、利用平板劃線法可對(duì)細(xì)菌進(jìn)行分離和計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某對(duì)夫婦的各1對(duì)染色體上的基因如圖所示,A、b、D分別為甲、乙、丙三種遺傳病的致病基因,不考慮染色體交叉互換和基因突變,則他們的孩子( 。
A、同時(shí)患三種病的概率是
1
2
B、同時(shí)患甲、丙兩病的概率是
3
8
C、患一種病的概率是
1
2
D、患病的概率為
3
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于唾液淀粉酶、性激素、神經(jīng)遞質(zhì)和淋巴因子的敘述中,正確的是(  )
A、都屬于信息分子
B、基本單位都是氨基酸
C、都不為細(xì)胞供能
D、都可分泌到細(xì)胞外

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、能量只能由較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可以是無(wú)限的
C、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)可以長(zhǎng)時(shí)期地保持動(dòng)態(tài)平衡
D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)豚鼠血清對(duì)人淋巴瘤細(xì)胞有抑制作用,而對(duì)正常細(xì)胞無(wú)影響.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),發(fā)揮作用的物質(zhì)是L-天冬酰胺酶,它能將L-天冬酰胺分解,而淋巴瘤細(xì)胞自身不能合成該氨基酸,增殖被抑制.為驗(yàn)證該酶對(duì)兩種細(xì)胞的影響,某興趣小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)材料:正常細(xì)胞、淋巴瘤細(xì)胞、培養(yǎng)基(含細(xì)胞生長(zhǎng)所需的物質(zhì))、L-天冬酰胺酶;
實(shí)驗(yàn)步驟:
a.分組
實(shí)驗(yàn)組:培養(yǎng)基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤細(xì)胞;
對(duì)照組:培養(yǎng)基+
 
;
b.適宜條件下培養(yǎng)后,觀察細(xì)胞生長(zhǎng)狀態(tài)、檢測(cè)L-天冬酰胺含量.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果(如表所示):
實(shí)驗(yàn)分組 生長(zhǎng)狀態(tài) L-天冬酰胺含量
培養(yǎng)液 細(xì)胞內(nèi)
實(shí)驗(yàn)組 缺乏 缺乏
對(duì)照組 正常 缺乏 正常
(2)結(jié)果分析:
該實(shí)驗(yàn)利用了酶的
 
特性;表中①應(yīng)為
 
;對(duì)照組細(xì)胞內(nèi)L-天冬酰胺含量正常的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知甲圖中g(shù)與乙圖中的“物質(zhì)X”為同一物質(zhì),如圖所示,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)若f代表染色體,則e代表
 
,將其徹底水解可得到[a]磷酸、[b]堿基和[c]
 
三種小分子物質(zhì),e的空間結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為
 

(2)若f代表一種細(xì)胞器,且是合成物質(zhì)X的場(chǎng)所,則e是
 
.在乙圖④過(guò)程中,所需的轉(zhuǎn)運(yùn)工具是
 
,其具體功能是
 

(3)在真核細(xì)胞中,⑤和①兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 
.原核生物中遺傳信息傳遞的途徑包括
 
(用圖乙中的標(biāo)號(hào)表示).
(4)圖乙中需要4種脫氧核苷酸作為原料并且堿基互補(bǔ)配對(duì)原則為A-T、U-A、G-C、C-G的過(guò)程是
 
(用圖乙中的標(biāo)號(hào)表示).
(5)某蛋白質(zhì)分子含有49個(gè)肽鍵1條肽鏈,指導(dǎo)該蛋白質(zhì)合成的基因中至少含有
 
個(gè)含氮堿基.
(6)若f代表一種病毒,現(xiàn)在科學(xué)家普遍認(rèn)為它的起源晚于細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)給出支持這種觀點(diǎn)的理由:
 

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