如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,據(jù)圖分析不正確的是( 。
A、由圖可知,血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的
B、圖中甲表示胰島B細胞,乙為胰島A細胞,A為胰高血糖素,B為胰島素
C、結構③通過釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲的分泌
D、血糖降低能直接刺激胰島和腎上腺分泌相應激素
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:由題中的圖形信息可得甲表示胰島B細胞,乙為胰島A細胞,A為胰高血糖素,B為胰島素;結構③對血糖的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié),通過釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲分泌激素,所以血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的.當血糖含量升高時,胰島素分泌增多,促進葡萄糖進入肝臟、肌肉、脂肪等組織細胞,并且在這些細胞中合成糖元、氧化分解或者轉(zhuǎn)化成脂肪;另一方面又能夠抑制肝糖元的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而降低血糖.血糖含量降低時,胰高血糖素含量升高,促進肝糖元分解,促進非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
解答: 解:A、由圖分析,血糖調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié);故A正確.
B、血糖濃度升高,則刺激胰島B細胞分泌胰島素,血糖濃度低時,促進胰島A細胞分泌胰高血糖素;故B正確.
C、結構③對血糖的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié),通過釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲分泌激素;故C正確.
D、血糖降低能直接刺激胰島分泌相應激素,但不能直接刺激腎上腺分泌相應激素,必需通過下丘腦來調(diào)節(jié);D錯誤.
故選D.
點評:本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關知識,意在考查考生理解人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)的知識要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識圖分析能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為人體注射疫苗 (箭頭為疫苗注射時間)后測得的抗體水平.下列敘述中不正確的是( 。
A、甲與丁所注射的為不同種疫苗,識別它們的B細胞特異性不同
B、注射一次疫苗后,產(chǎn)生的抗體可以在血漿中終身存在
C、注射混合疫苗會產(chǎn)生不同的抗體
D、丙時間抗體水平突然上升,可能是受到類似甲疫苗的抗原的刺激

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科目:高中生物 來源: 題型:

大多數(shù)酶都能被某些化學試劑所抑制.酶活性的抑制分為可逆的和不可逆的.不可逆抑制劑通常以使酶失去活性.在可逆性的酶抑制中分為競爭性抑制和非競爭性抑制.有些調(diào)節(jié)物分子在外形上與作用底物相似,因能與底物競爭結合酶的活性位點,這種調(diào)節(jié)物稱為酶的競爭性抑制劑.若調(diào)節(jié)物不是與活性位點結合,而是與活性中線位點以外的位點結合,則屬非競爭性抑制(見圖1).
(1)當?shù)孜锱c酶活性位點具有互補的結構時,酶才能與底物結合,這說明酶的催化作用具有
 

(2)二異丙基氟磷酸(DIFP)能抑制以絲氨酸為必需基團的酶的活性,試問二異丙基氟磷酸是此酶的一種
 
抑制劑
(3)磺胺類藥物能和二氫葉酸合成酶結合,阻止對氨基苯甲酸與該酶結合,從而抑制細菌生長繁殖.則磺胺類藥物是此酶的一種
 
抑制劑
(4)測定脂肪酶活性時,應選擇
 
作為該酶作用的物質(zhì),反應液中應加入
 
溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定.
(5)如圖2甲發(fā)生競爭性抑制和非競爭性抑制時,底物濃度與起始反應速率的變化曲線圖.請據(jù)圖回答下列問題:
據(jù)圖2甲分析,隨著底物濃度升高,抑制的效果變得越來越小的是
 
抑制劑,原因是
 
.唾液淀粉酶在最適溫度條件下的底物濃度與反應速率的變化如圖2乙所示.若將溫度提高5℃,請繪出相應變化曲線.
(6)酶在大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化應用中的核心問題是固定化技術,而酶固定化所依據(jù)的基本原理在于酶具有
 

A.熱穩(wěn)定性   B.催化高效性  C.催化特異性   D.可反復使用性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某一遺傳病的家系圖,其中Ⅱ-2家族中無此致病基因,Ⅱ-6父母正常,但有一個患病的弟弟.此家族中的Ⅲ-1與Ⅲ-2患病的可能性分別為(  )
A、0、
1
9
B、
1
2
1
9
C、0、
1
6
D、
1
2
1
6

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科目:高中生物 來源: 題型:

葉綠體色素分離的結果如圖所示,關于該實驗的敘述正確的是( 。
A、實驗中不加CaCO3,色素丙易被破壞
B、色素帶過粗,葉綠素A、B 的色素線容易重疊
C、丁呈黃色,甲呈橙黃色
D、使用50%酒精做提取液,甲的提取量會增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖三個圓圈①、②、③分別表示具有細胞壁、核糖體、中心體的細胞,那么陰影部分在下列細胞中存在的是( 。
A、乳酸菌細胞B、小球藻細胞
C、肝細胞D、棉花葉肉細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

有些馬拉松運動員在比賽進入最后階段時,下肢肌肉常發(fā)生抽搐,這是因為隨著人體大量出汗而向體外排出了過量的( 。
A、水B、鈉鹽C、尿素D、鈣鹽

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科目:高中生物 來源: 題型:

將金魚藻放在一定濃度的碳酸氫鈉溶液中培養(yǎng),先給予10000LX的光照處理5分鐘,再給予5000LX的光照處理5分鐘,最后1000LX的光照5分鐘后再黑暗處理.定時測定金魚藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)量及葉細胞中C3和C5化合物的濃度的變化結果如圖.請據(jù)此回答:
時間/min 1 3 5 7 10 12 14 16
氣泡個數(shù)/min 38 40 14 15 5 3 0 0
(1)若10000LX光照是金魚藻所能利用的最強光照,則限制氣泡增多的內(nèi)因主要是
 
,若要增加實驗中所產(chǎn)生的氣泡數(shù)量可適當
 
等條件.
(2)實驗中14min時不產(chǎn)生氣泡的原因是
 
;16min時葉肉細胞中產(chǎn)生[H]的細胞結構是
 
 

(3)圖中曲線A表示
 
含量變化,物質(zhì)A含量高于B的原因是
 

(4)5000LX光照處理初期,物質(zhì)A含量瞬時上升的原因是
 
,然后含量下降的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答關于生命結構基礎的相關問題:

(1)圖一中甲、乙、丙分別表示生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費者和分解者,其中X與甲中圖示生物類群的能量來源不同,X代表的生物為
 
;丙中圖示生物與乙圖相比,其細胞結構最主要的特點是
 

(2)大氣中的CO2在甲中圖示的
 
處(在a~d中選擇)合成有機物,在此生理過程中,伴隨的能量變化是
 
.能合成ATP的場所是
 
(在a~d中選擇).抗生素主要是通過干擾細菌等病原微生物的代謝過程,而影響其結構和生理功能,從而達到抑殺病原微生物的目的.(如圖二)

(3)從來源看,抗生素可以來源于微生物,也可以來源于動植物,如:青霉素來源于
 
(微生物),它的作用是
 

(4)欲大量大幅度提高青霉素有效含量,通常采用
 
方法,得到高產(chǎn)菌株.
若想運用基因工程、發(fā)酵工程大量獲得懸鈴木細胞分泌的抗生素X,請簡述其操作方法:
 

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