下列關(guān)于酶與ATP的敘述，正確的是（ ）

A．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的每一過程中都有ATP的生成

B．酶的空間結(jié)構(gòu)一旦被破壞其生物活性就會(huì)失去

C．只有代謝旺盛的細(xì)胞才能進(jìn)行ADP與ATP的相互轉(zhuǎn)化

D． 酶既能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能又能提供化學(xué)反應(yīng)所需的能量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列四個(gè)試管中能模擬翻譯過程的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示人體細(xì)胞中各種化合物或主要元素占細(xì)胞鮮重的含量．以下按①②③④順序排列，正確的是（　�。�
A．水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)；元素N、H、O、C
B．蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水；元素O、C、N、H
C．蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類；元素H、O、C、N
D．蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類；元素C、O、H、N

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽安慶高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)部分蛋白質(zhì)合成及轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖，據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．高爾基體對(duì)其加工的蛋白質(zhì)先進(jìn)行分類再轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞的不同部位

B．附著核糖體合成的多肽通過囊泡運(yùn)輸?shù)絻?nèi)質(zhì)網(wǎng)加工

C．分泌蛋白經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

D．細(xì)胞膜上的糖蛋白的形成經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和髙爾基體的加工

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽池州市高三第一次模擬考試（理綜）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

陽(yáng)光穿過森林會(huì)在地上投下“光斑”。下圖顯示了生長(zhǎng)旺盛的某植物的一片葉子“光斑”照耀前后的光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中 （填“實(shí)線”或“虛線”）代表CO2吸收速率�！肮獍摺闭找_始時(shí)，C02吸收速率

（填“快”或“慢”）于02的釋放速率。此時(shí)，限制光合作用產(chǎn)物（糖類）合成的主要因素是 量。

A．C3化合物 B．ATP C．[H] D．C5 化合物

（2） 當(dāng)“光斑”移開后,02的釋放速率立即下降，這說明02是在_ 階段產(chǎn)生的，而在02的釋放速率下降了一段時(shí)間之后，C02的吸收速率才開始下降，這是因?yàn)椤肮獍摺?照耀期間積累的 還可以繼續(xù)還原C3化合物。

（3）從圖中符，A點(diǎn)以后葉綠體中 （物質(zhì)）含量會(huì)暫時(shí)增加,此時(shí)ATP的移動(dòng)方向是 。

（4） B點(diǎn)以后植物是否繼續(xù)進(jìn)行光合作用？ 。請(qǐng)說明理由 。

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科目：高中生物 來源：2016年內(nèi)蒙古呼和浩特市高三質(zhì)量普查調(diào)研考試（理綜）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某地為解決生活污水（以有機(jī)物為主）的凈化問題，而建立了人工濕地,該人工濕地中的生物主要有蘆葦、荷花、藻類、輪蟲以及人工放養(yǎng)的魚和鴨等。如圖為該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）流經(jīng)該人工濕地的總能量為 和 。

（2）圖中的A、B、D共同構(gòu)成了 ,碳在①②兩個(gè)過程中分別主要以 、 形式進(jìn)行傳遞。

（3）魚類屬于圖中的 （填字母 ）。我們常用 法調(diào)査魚類的種群密度。

（4）人工濕地中的蘆葦、荷花屬于挺水椬物,綠藻厲于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有 結(jié)構(gòu)。

（5）當(dāng)人工濕地遭到生活污水的輕微污染時(shí)，主要通過 、 和微生物的降解作用消除污染，河流中的生物種類和數(shù)量不會(huì)受到明顯的影響。

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科目：高中生物 來源：2016年內(nèi)蒙古呼和浩特市高三質(zhì)量普查調(diào)研考試（理綜）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)是在生物膜上進(jìn)行,如下圖所示。下列有關(guān)敘述不合理的是

A．胰島素的加工與過程①有關(guān)

B．根尖分生區(qū)細(xì)胞可能發(fā)生②過程

C．③④過程均產(chǎn)生ATP

D．過程③發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜上

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科目：高中生物 來源：2016屆四川廣安高三第二次診斷考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）辣椒中產(chǎn)生辣味的物質(zhì)是辣椒素，不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，可以用 的方法提取。萃取的效率主要取決于萃取劑的 ，同時(shí)還受到原料顆粒的大小、緊密程度、含水量等條件的影響。萃取過程采用水浴加熱的原因是 。

（2）在對(duì)具有優(yōu)良性狀的辣椒進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，若愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是 。

（3）若組織培養(yǎng)過程中感染了某種霉菌，可采用 法接種進(jìn)行分離并計(jì)數(shù)。與這種方法相比，顯微鏡直接計(jì)數(shù)的不足是 。

（4）研究小組為探究不同濃度三十烷醇（植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）對(duì)茶樹插條生根的影響，完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn)。結(jié)果如圖。

①該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ；從圖中所示知，此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照有兩大類：一是用 處理插條，作為空白對(duì)照；二是用 處理插條進(jìn)行相互對(duì)照。

②從預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知，三十烷醇濃度為15ppm時(shí)對(duì)茶樹插條生根具有 （填“抑制”或“促進(jìn)”）作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列哪項(xiàng)不是決定蛋白質(zhì)分子多樣性的原因（　�。�
A．組成蛋白質(zhì)分子的氮基酸種類不同B．形成蛋白質(zhì)分子的縮合方式不同
C．不同蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)不同D．各種蛋白質(zhì)分子的肽鍵數(shù)不同

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