下列關于人體細胞生命歷程的說法,錯誤的是( 。
A、細胞癌變,細胞膜上的糖蛋白減少,多個基因發(fā)生突變
B、細胞分化,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,蛋白質(zhì)有變化
C、細胞生長,核糖體的數(shù)量減少,物質(zhì)交換速率提高
D、細胞凋亡,相關基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育
考點:癌細胞的主要特征,細胞的生長和增殖的周期性,細胞的分化,細胞凋亡的含義
專題:
分析:1、細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,其中原癌基因負責調(diào)節(jié)細胞周期,控制細胞生長和分裂的過程,抑癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖.
2、細胞凋亡:由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程.也常被稱為細胞編程性死亡.是一種自然現(xiàn)象.細胞壞死是極端的物理、化學因素或嚴重的病理性刺激引起的細胞損傷和死亡,是非正常死亡.
3、細胞分化是在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,實質(zhì)是基因選擇性表達的結(jié)果.
解答: 解:A、細胞癌變的特征之一是細胞膜上的糖蛋白減少,細胞癌變的原因是原癌基因和抑癌基因等多個基因發(fā)生突變,A正確;
B、細胞分化的本質(zhì)是基因的選擇性表達,故核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,蛋白質(zhì)有變化,B正確;
C、細胞生長,核糖體的數(shù)量增加,由于相對表面積減小,故物質(zhì)交換速率降低,C錯誤;
D、細胞凋亡,與凋亡細胞相關基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育,D正確.
故選:C.
點評:本題考查細胞癌變、分化和凋亡等相關知識,意在考查學生識記和理解能力,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

四分體是減數(shù)第一次分裂前期出現(xiàn)的一個特殊結(jié)構,那么四分體是指(  )
A、細胞核中有四條染色體
B、細胞核中含有四條同源染色體
C、每對同源染色體含有四條染色體
D、聯(lián)會后同源染色體中四條染色單體的總稱

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,圖甲是縮手反射相關結(jié)構,圖乙是圖甲中某一結(jié)構的亞顯微結(jié)構模式圖.據(jù)圖回答:
(1)甲圖中f表示的結(jié)構是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構放大模式圖,乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細胞合成,經(jīng)過
 
包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與
 
融合,通過A細胞的
 
作用,進入突觸間隙.
(4)突觸后膜上的“受體”與相應神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細胞產(chǎn)生
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某DNA分子中含有1000個堿基對(P元素只含32P).若將DNA分子放在只含31P的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復制兩次,則子代DNA的相對分子質(zhì)量平均比原來( 。
A、減少1500
B、增加1500
C、增加1000
D、減少1000

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列化合物中一定不含有五碳糖的是( 。
①ATP②腺嘌呤脫氧核苷酸③磷脂③DNA⑤RNA⑥纖維素⑦染色質(zhì)⑧酶.
A、①②④⑤⑥⑦B、①③⑥⑧
C、③⑥⑧D、③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體完成某一反射的結(jié)構示意圖,a、h為微型電流計F的兩極,下列敘述錯誤的是( 。
A、興奮從細胞B傳到細胞D,存在兩次電信號→化學信號→電信號的轉(zhuǎn)換
B、從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應器能產(chǎn)生反應
C、刺激皮膚細胞A處,電流計指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、刺激皮膚細胞A處.細胞E產(chǎn)生反應,細胞C產(chǎn)生感覺

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物學中“不一定”的說法錯誤的是( 。
A、著絲點數(shù)不一定等于染色體數(shù)
B、有核糖體的不一定是真核細胞
C、DNA分子數(shù)目不一定等于染色單體數(shù)
D、同源染色體的大小、形態(tài)不一定相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞膜的敘述,正確的是( 。
A、細胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異
B、細胞膜上作為標志物的蛋白質(zhì)只能識別細胞,不能識別化學物質(zhì)
C、載體蛋白是鑲在細胞膜內(nèi)表面或外表面的蛋白質(zhì)
D、能被大分子染色劑染色的細胞,說明該細胞膜能夠控制物質(zhì)進出細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

小流域治理已經(jīng)從開始時的單純造林和保水、減沙等工程,逐漸轉(zhuǎn)移到生態(tài)經(jīng)濟型模式上,目標是( 。
A、建立節(jié)約型生態(tài)系統(tǒng),獲得最大的生態(tài)和經(jīng)濟效益
B、建立原始和現(xiàn)代的復合系統(tǒng),獲得最大生態(tài)和經(jīng)濟效益
C、建立穩(wěn)定、持久、高效的復合系統(tǒng),獲得最大生態(tài)和經(jīng)濟效益
D、建立農(nóng)村小流域綜合系統(tǒng),獲得最大生態(tài)和經(jīng)濟效益

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