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關于酵母菌的敘述,錯誤的是( 。
A、酵母菌既含有核基因,又含有線粒體基因
B、酵母菌無氧呼吸的終產物經主動運輸?shù)郊毎?/span>
C、培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈“J”型增長
D、碳源充足和不充足的培養(yǎng)液中酵母菌種群的K值不同
考點:物質跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?無氧呼吸的概念與過程,種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:“J”型曲線:指數(shù)增長函數(shù),描述在食物充足,無限空間,無天敵的理想條件下生物無限增長的情況.自然界的資源和空間總是有限的,當種群密度增大時,種內競爭就會加劇,以該種群為食的動物的數(shù)量也會增加,這就使種群的出生率降低,死亡率增高,有時會穩(wěn)定在一定的水平,形成“S”型增長曲線.
同一種生物的K值不是固定不變的,會受到環(huán)境的影響.環(huán)境遭受破壞,K值會下降;當生物生存的環(huán)境改善,K值會上升.
解答: 解:A、酵母菌屬于真核細胞,DNA存在于細胞核和線粒體中,則既含有核基因,又含線粒體基因,A正確;
B、酵母菌無氧呼吸終產物是乙醇和二氧化碳,乙醇和二氧化碳的排出是自由擴散,B錯誤;
C、培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期,條件適宜,呈“J”型增長,C正確;
D、一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量,又稱為K值.條件不同,酵母菌種群的K值會不同,D正確.
故選:B.
點評:本題以酵母菌為素材,考查DNA的分布、細胞呼吸、物質跨膜運輸種群數(shù)量變化等知識,意在考查學生形成知識網絡,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

將10毫升酵母液放在適宜溫度下培養(yǎng),并于不同時間內等量均勻取樣4次,分別測定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH,結果如表.請分析回答:
樣品酵母菌數(shù)量(個/立方毫米)PH
112104.8
28205.4
312103.7
410005.0
(1)表中樣品的取樣先后次序為
 

(2)對酵母菌而言,10毫升該培養(yǎng)液的環(huán)境負荷量為
 
個.
(3)若第5次均勻取樣時,樣品中的酵母菌數(shù)量為760個/立方米,產生這一結果的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動物卵巢中一些細胞內一條染色體的變化情況,下列敘述正確的是(  )
A、卵巢中的細胞分裂過程中,染色體會完成一次①→⑤的變化
B、卵細胞形成時,③時期可能出現(xiàn)因交叉互換而產生的染色體變異
C、形成卵原細胞的過程中,④時期會出現(xiàn)同源染色體的彼此分離
D、卵巢中的細胞處于④時期時,染色體數(shù)目都應是卵細胞的兩倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因、遺傳信息的描述,錯誤的是( 。
A、基因在染色體上呈線性排列,染色體是基因的主要載體
B、遺傳信息可以通過DNA復制傳遞給后代
C、互為等位基因的兩個基因肯定具有相同的堿基數(shù)量
D、遺傳信息是指DNA分子的脫氧核甘酸的排列順序

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人分析了一種有機物樣品,發(fā)現(xiàn)它含C、H、O、N等元素,該樣品很可能是( 。
A、脂肪B、氨基酸
C、核糖D、葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

鑒定蓖麻籽粒中的貯存蛋白質,采用的實驗步驟應包括( 。
A、用10%鹽酸解離液處理種仁薄片
B、用95%酒精溶液處理種仁薄片
C、用革蘭氏溶液染色
D、用亞甲基鹽染液染色

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科目:高中生物 來源: 題型:

在夏至這天,假設下列地區(qū)溫度相同且晴天,則同種植物有機物積累最多的地區(qū)是(  )
A、哈爾濱B、北京C、上海D、?

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為果實生長過程中細胞呼吸變化的示意圖.據(jù)圖分析,正確的是( 。
A、Ⅰ階段,同化作用小于異化作用
B、Ⅱ階段,同化作用等于異化作用
C、Ⅲ階段,同化作用加劇導致果實變甜
D、Ⅳ階段,異化作用加劇導致果實含水量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)蘿卜的生長發(fā)育過程受多種激素的共同調節(jié),其中細胞分裂素起著重要作用.
①細胞分裂素主要存在于
 
部位,其中主要生理功能是促進
 
 

②研究還發(fā)現(xiàn),氨基酸等營養(yǎng)物質可以向細胞分裂素濃度高的部位移動.為驗證這一結論,有人設計了下列實驗方案.請根據(jù)提供的實驗材料和用具,寫出第二步及以后的實驗步驟,并預測實驗結果.
材料用具:生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干,適宜濃度的細胞分裂素溶液,含14C標記氨基酸的溶液(氨基酸可被葉片吸收并在葉片內移動),蒸餾水,棉簽,檢測放射性強度的設備等.
實驗步驟:

第一步:取生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干,在葉片左半葉某一部位涂抹含14C標記氨基酸的溶液(如圖1所示).
第二步:
實驗結果:
(2)蘿卜是C3植物,圖2為蘿卜光合作用的部分過程圖解.
①該過程發(fā)生的場所是
 
,在該過程中能使光能轉換為電能的色素是
 

②進行正常光合作用的葉片,如果在葉綠體的NAKPH與NADP+含量相等的情況下,突然停止供給CO2,請在圖3中繪出葉綠體中NADPH含量的變化曲線.

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