下面關(guān)于人體B淋巴細(xì)胞的描述,其中正確的是( 。
A、B淋巴細(xì)胞的形成依賴(lài)于胸腺產(chǎn)生的胸腺素
B、一種效應(yīng)B細(xì)胞內(nèi)僅有一種控制抗體合成的DNA片段
C、效應(yīng)B細(xì)胞直接作用于靶細(xì)胞,進(jìn)行細(xì)胞免疫
D、制備單克隆抗體時(shí),將骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過(guò)免疫的B細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:B細(xì)胞和T細(xì)胞來(lái)源于造血干細(xì)胞,B細(xì)胞在骨髓中成熟,T細(xì)胞在胸腺中成熟.
體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答: 解:A、T淋巴細(xì)胞的形成場(chǎng)所為胸腺,依賴(lài)于胸腺產(chǎn)生的胸腺素,A錯(cuò)誤;
B、一種效應(yīng)B細(xì)胞內(nèi)有多種控制抗體合成的DNA片段,但受抗原刺激后,只有特定的基因表達(dá)產(chǎn)生特定的抗體,B錯(cuò)誤;
C、效應(yīng)T細(xì)胞直接作用于靶細(xì)胞,進(jìn)行細(xì)胞免疫,C錯(cuò)誤;
D、制備單克隆抗體時(shí),將能無(wú)限增殖的骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過(guò)免疫的能產(chǎn)生抗體的B細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞,從而獲得大量的抗體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查淋巴細(xì)胞和特異性免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)通過(guò)對(duì)下列三條曲線的分析,得到以下幾種說(shuō)法,其中正確的是( 。

①甲曲線中處于b點(diǎn)時(shí),血糖濃度最高,此時(shí)血液中胰島素的含量最低
②乙曲線中處于c點(diǎn)時(shí),葉綠素的分解速度大于合成速度,葉片開(kāi)始變黃
③丙曲線中處于d點(diǎn)時(shí),植物生長(zhǎng)素仍能夠促進(jìn)芽的生長(zhǎng).
A、①B、②C、③D、①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示物質(zhì)進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程示意圖.其中●、▲的個(gè)數(shù)代表分子(離子)的濃度.下列敘述不正確的是( 。
A、葡萄糖通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入此細(xì)胞,需要消耗ATP
B、葡萄糖被運(yùn)出此細(xì)胞的速率受O2濃度的影響
C、鈉離子通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入此細(xì)胞,不需要消耗ATP
D、人體的體溫發(fā)生變化時(shí)會(huì)影響鈉離子進(jìn)入細(xì)胞的速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的部分生理過(guò)程示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、真核生物中,DNA和RNA都可以作為遺傳物質(zhì)
B、乙過(guò)程可以在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中進(jìn)行,但甲過(guò)程必須在核糖體中進(jìn)行
C、甲圖所示生理過(guò)程進(jìn)行的方向是從左到右,共有四條多肽鏈正在合成
D、甲圖中堿基配對(duì)的方式為A-U U-A C-G G-C,乙圖中堿基配對(duì)的方式為A-T T-U C-G G-C

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的表述,正確的是( 。
A、通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察可檢測(cè)出鐮刀型細(xì)胞貧血癥
B、酵母菌計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)中,先將酵母菌培養(yǎng)液滴于血球計(jì)數(shù)板中央,再蓋蓋玻片
C、將質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞用龍膽紫染色,可以觀察染色體的形態(tài)變化
D、土壤中小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查物種豐富度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生長(zhǎng)季節(jié),玉米植株被雨后大風(fēng)吹倒一段時(shí)間后會(huì)呈現(xiàn)如圖所示的生長(zhǎng)狀況.該圖不能說(shuō)明( 。
A、在該段時(shí)間內(nèi)玉米光合作用合成量大于呼吸作用消耗量
B、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸
C、根的向地生長(zhǎng)說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
D、植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示研究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置,以同一雙子葉植物的葉為材料,用打孔器制成葉圓片并放人瓶中,通過(guò)氣泵抽出葉中氣體直至葉圓片降至瓶底.然后將等量葉圓片轉(zhuǎn)移到含有不同濃度NaHCO3溶液的培養(yǎng)皿中,所有培養(yǎng)皿都置于相同的光照強(qiáng)度和適宜的溫度條件下,測(cè)量每一個(gè)培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所需時(shí)間(T),并以其倒數(shù)(
1
T
)作為光合速率,結(jié)果如表所示.據(jù)表分析,下列敘述正確的是( 。
NaHCO3溶液濃度(g/ml) 葉圓片上浮至液面的時(shí)間(s) 光合速率(s-1
0 0
0.10 135 7.4×10-3
0.20 105 9.5×10-3
0.30 90 11.1×10-3
0.40 83 12.0×10-3
0.50 83 12.0×10-3
A、葉圓片上升的主要原因是NaHCO3溶液產(chǎn)生CO2,使葉圓片產(chǎn)生浮力
B、葉圓片的數(shù)量不會(huì)給實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶來(lái)影響,因此只要每組等量即可
C、若增加NaHCO3溶液的濃度,葉圓片上浮至液面的時(shí)間可能會(huì)延長(zhǎng)
D、若要縮短葉圓片上浮時(shí)間,可適當(dāng)提高光照強(qiáng)度或溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

全球氣候變暖主要與碳循環(huán)平衡被破壞有關(guān).如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,據(jù)如圖回答下列問(wèn)題
(1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,
 
(用圖1中字母)共同構(gòu)成生物群落,他們種類(lèi)越多,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力就越高.
(2)如圖碳循環(huán)中C元素以有機(jī)物形式流動(dòng)的有
 
(用圖中數(shù)字序號(hào)表示).
(3)參與過(guò)程⑦的主要生物類(lèi)群除了細(xì)菌和真菌外,還有一些生活在土壤中的小動(dòng)物,若要調(diào)查研究后者類(lèi)群的豐富度,常用
 
進(jìn)行采集、調(diào)查的方法.
(4)若圖中數(shù)字序號(hào)表示能量的流動(dòng)途徑,則次級(jí)消費(fèi)者糞便里的能量應(yīng)該歸入
 
(填序號(hào))來(lái)計(jì)算,一般情況下,②
 
③+⑤(填“>”、“=”、“<”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞.向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的亮氨酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)請(qǐng)舉例寫(xiě)出一種分泌蛋白質(zhì):
 

(2)圖中的①、③、⑤分別是
 

(3)⑥的分泌蛋白質(zhì)首先是由[
 
]
 
合成的.
(4)圖中②是
 
,在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱(chēng)為深海中的潛艇.
(5)分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中,需要的能量主要是由[
 
]
 
提供的.

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