有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的敘述不正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是從太陽(yáng)的輻射能開(kāi)始的
B、生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量幾乎全部來(lái)源于太陽(yáng)能
C、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是逐級(jí)減少和單向性的
D、生態(tài)系統(tǒng)離開(kāi)外界環(huán)境的能量供應(yīng)就無(wú)法維持
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：能量是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，食物鏈越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始，沿著食物鏈依次傳遞的（只能由上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)）．因?yàn)槊恳粋�(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)都會(huì)通過(guò)呼吸作用散失很多能量，所以，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向、不循環(huán)的，逐級(jí)遞減的．
解答： 解：A、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始的，A錯(cuò)誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量幾乎全部來(lái)源于太陽(yáng)能，少部分通過(guò)化能合成作用來(lái)自于部分物質(zhì)，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向、不循環(huán)的，逐級(jí)遞減的，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)需要外界環(huán)境的能量供應(yīng)來(lái)維持自身的穩(wěn)定性，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，明確能量流動(dòng)的特點(diǎn)及原因，并利用其解決相關(guān)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性的敘述正確的是（　　）
A、生物多樣性是指所有的植物、動(dòng)物和微生物所擁有的全部基因
B、生物多樣性是指對(duì)珍稀瀕危物種要嚴(yán)格保護(hù)，禁止獵殺和采伐
C、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D、生物多樣性的保護(hù)就是建立自然保護(hù)區(qū)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

20世紀(jì)初，人們將駝鹿引入加拿大密執(zhí)根湖的一個(gè)孤島．該種群從l915年到l960年的數(shù)量變化情況如下表所示，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
年份 1915 1917 192l 1925 1928 1930 1934 1943 1947 1950 1960
數(shù)量（只） 200 300  1000  2000  2500  3000  400  170  600  500  600
A、1915～1930年間，駝鹿的種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
B、1915～1930年間，駝鹿的種群數(shù)量不斷增加的原因可能是食物充足，沒(méi)有敵害
C、1930～1943年間，數(shù)量急劇下降的原因最可能是天敵數(shù)量的增加
D、1932年，該駝鹿種群的年齡組成一定為衰退型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體的絕大多數(shù)組織細(xì)胞的直接內(nèi)環(huán)境是（　�。�
A、細(xì)胞液B、血漿
C、淋巴D、組織液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律推斷，通常情況下含有等位基因的結(jié)構(gòu)是（　　）
A、四分體
B、姐妹染色單體
C、一個(gè)DNA分子的兩條脫氧核苷酸鏈
D、非同源染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于精子、卵細(xì)胞形成過(guò)程的有關(guān)敘述中，不正確的是（　　）
A、一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞可形成4個(gè)精子
B、精子、卵細(xì)胞的形成都要經(jīng)過(guò)變形階段
C、一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成一個(gè)卵細(xì)胞與三個(gè)極體
D、精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞是通過(guò)有絲分裂形成的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列變異中，不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是（　�。�
A、染色體缺失某一片斷
B、染色體增加了某一片斷
C、用秋水仙素處理西瓜幼苗使染色體數(shù)目加倍
D、染色體某一片斷位置顛倒了180度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做提取葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)時(shí)，收集到的色素提取液為淡綠色．分析產(chǎn)生該結(jié)果的可能原因是（　�。�
①研磨不充分，色素未能充分提取出來(lái)     ②乙醇加入量太多，稀釋了色素提取液
③乙醇加入量太少，色素未提取出來(lái)       ④未加碳酸鈣粉末，葉綠素分子已被破壞．
A、①③④B、①②④
C、③④D、①②

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光敏色素在調(diào)節(jié)植物葉綠體的發(fā)育等方面發(fā)揮重要作用．某植物葉肉細(xì)胞受到紅光照射后．通過(guò)光敏色素激活相關(guān)調(diào)節(jié)蛋白，調(diào)控有關(guān)蛋白質(zhì)合成（如右圖）．圖中cab基因控制合成的蛋白質(zhì)是類囊體薄膜的組成成分．rbcS基因控制合成的多肽與另一種葉綠體DNA控制合成的多肽組裝成Rubisc0全酶（催化C02的固定）．分析回答：
（1）過(guò)程①、③表示遺傳信息的
 
，催化該過(guò)程的酶是
 
．
（2）過(guò)程②、④在
 
（結(jié)構(gòu)）中完成，該過(guò)程的開(kāi)始和終止分別與mRNA上的
 
有關(guān)．
（3）與過(guò)程②相比，過(guò)程①中特有的堿基配對(duì)方式是
 
：過(guò)程②中一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體，其意義是
 
．
（4）若某葉肉細(xì)胞中，rbcS基因正常，cab基因發(fā)生突變不能表達(dá)，則直接影響光合作用
的
 
階段．
（5）由圖可知，葉綠體的發(fā)育受
 
中的遺傳物質(zhì)共同控制．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案