A. | 該細(xì)胞可能是次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞或極體 | |
B. | 等位基因A或a位于1和2這對同源染色體上 | |
C. | 該細(xì)胞中如果1是Y染色體,那么2也是Y染色體,3和4為常染色體 | |
D. | 該細(xì)胞有兩個(gè)染色體組,1和2為一組,3和4為另一組 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:細(xì)胞中沒有同源染色體,并且細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,因此細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期;細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)均等分裂,因此可能是次級精母細(xì)胞或第一極體,次級卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分裂不均等.
解答 解:A、由于細(xì)胞中沒有同源染色體,并且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,因此該細(xì)胞可能是處于減數(shù)第二次分裂后期的次級精母細(xì)胞或是極體,A錯(cuò)誤;
B、該細(xì)胞中1與3,2與4均是由兩條姐妹染色單體著絲點(diǎn)分裂獲得染色體,不是同源染色體,B錯(cuò)誤;
C、X和Y屬于一對同源染色體,同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)已經(jīng)分離,所以該細(xì)胞中如果1是Y染色體,那么2也是Y染色體,3和4為常染色體,C正確;
D、染色體組中的染色體形態(tài)、大小各不相同,1與2為一組,3與4為一組,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題以細(xì)胞分裂圖為載體,考查了減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解題的能力,難度適中.考生要能夠識記染色體組的概念并進(jìn)行相應(yīng)的判斷,染色體組是指一組非同源染色體,并且形態(tài)、大小各不相同的一組染色體.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 埃博拉病毒的核酸含有8種核苷酸 | |
B. | 埃博拉病毒屬于生命系統(tǒng)中最簡單的層次 | |
C. | 可用含碳源、氮源、水、無機(jī)鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)埃博拉病毒 | |
D. | 埃博拉病毒的外殼和遺傳物質(zhì)都是利用宿主細(xì)胞的原料合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b、c中任意一個(gè)基因發(fā)生突變,都會(huì)影響其他兩個(gè)基因的表達(dá) | |
B. | b中堿基對若發(fā)生變化,生物體性狀不一定會(huì)發(fā)生改變 | |
C. | 在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期,b、c之間可發(fā)生交叉互換 | |
D. | 基因在染色體上呈線性排列,基因的末端存在終止密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群和群落都具有典型的垂直分層現(xiàn)象 | |
B. | 精耕農(nóng)田與棄耕農(nóng)田的群落演替的方向與速度均沒有改變 | |
C. | 依據(jù)種群年齡組成能夠預(yù)測種群數(shù)量變化趨勢 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,其恢復(fù)力穩(wěn)定性越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ③④ | C. | ①②⑤ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場所是線粒體膜 | |
B. | 圖中A、B、C三點(diǎn),在單位時(shí)間內(nèi)C點(diǎn)與氧結(jié)合的還原氫最多 | |
C. | 淹水時(shí)KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有降低作用,其中10mmol•L-1的KNO3溶液作用效果最好 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)過程中不能改用CO2作為為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別來看,有液泡的是植物細(xì)胞,沒有液泡的是動(dòng)物細(xì)胞 | |
B. | 進(jìn)入人體內(nèi)的抗原都可能成為靶細(xì)胞的一部分 | |
C. | 某動(dòng)物肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同,其根本原因是這兩種細(xì)胞的DNA不同 | |
D. | 在一個(gè)細(xì)胞周期中,T和U兩種堿基被大量利用時(shí),表明細(xì)胞分裂正處于分裂間期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖表示翻譯過程,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成 | |
B. | 乙圖堿基互補(bǔ)配對方式與甲圖不同,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物一定是甲圖過程的模板 | |
C. | 核糖體在①上的移動(dòng)方向是從右向左,①中的堿基改變一定導(dǎo)致②的結(jié)構(gòu)改變 | |
D. | 若①上堿基A:C:U:G=1:2:3:4,則乙圖模板鏈對應(yīng)的DNA片段中A:C:T:G=2:3:2:3 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省江門市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012秋•盱眙縣校級期末)下表是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,所選用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是( )
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> | 試 劑 | 預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
A | 用高倍顯微鏡觀察線粒體 | 健那綠染液 | 線粒體被染成藍(lán)綠色 |
B | 檢測植物組織中的脂肪 | 雙縮脲試劑 | 脂肪顆粒被染成紅色 |
C | 檢測植物組織中的葡萄糖 | 甲基綠試劑 | 葡萄糖與甲基綠作用生成綠色沉淀 |
D | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | 斐林試劑和吡羅紅 | 斐林試劑將DNA染成綠色,吡羅紅將RNA染成紅色 |
A.A B.B C.C D.D
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