分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程:取動(dòng)物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
解答 解:(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),可用胰蛋白酶或膠原蛋白酶作用,使細(xì)胞分散開.
(2)質(zhì)粒上有XhoⅠ識(shí)別位點(diǎn),而且在啟動(dòng)子之后,所以選用XhoⅠ限制酶進(jìn)行酶切.
(3)泳道①僅有一種條帶,屬于載體自連;泳道②有兩種條帶,且長度分別與質(zhì)粒和GDNF基因長度相同,為正向連接;泳道③有兩種條帶,長度與BamHⅠ酶切后結(jié)果相同,為反向連接.
(4)檢測基因是否表達(dá)采用抗原抗體雜交法.培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞采用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)法,當(dāng)細(xì)胞密度達(dá)到一定程度,需要進(jìn)行分瓶,進(jìn)行傳代培養(yǎng).
故答案為:
(1)使細(xì)胞分散開
(2)XhoⅠ
(3)②
(4)抗體 傳代
點(diǎn)評 本題考查基因工程、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具及操作步驟等,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳循環(huán)即指生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán),具有全球性特點(diǎn) | |
B. | 在食物鏈上的生物間信息傳遞可以雙向進(jìn)行而能量流動(dòng)只能單向進(jìn)行 | |
C. | 分解者分解動(dòng)植物遺體產(chǎn)生的物質(zhì)和能量可以被植物利用 | |
D. | 防治稻田害蟲,能提高生產(chǎn)者和初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 零項(xiàng) | B. | 一項(xiàng) | C. | 兩項(xiàng) | D. | 三項(xiàng) |
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A. | ①③都能進(jìn)行光合作用,體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性 | |
B. | 不同生物細(xì)胞的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)是多種多樣的,體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性 | |
C. | 四種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是 DNA,都有多種細(xì)胞器,體現(xiàn)了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的統(tǒng)一性 | |
D. | ①②都有細(xì)胞核,體現(xiàn)了真核細(xì)胞的統(tǒng)一性,③④都沒有細(xì)胞核,只有擬核,也體現(xiàn)了原核細(xì)胞的統(tǒng)一性 |
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