從細胞全能性的角度看，下列敘述正確的是（　　）
A、分化程度高，具有較高的全能性
B、分化程度低，具有較低的全能性
C、分化程度低，具有較高的全能性
D、分化程度高低與全能性無關
考點：植物細胞的全能性及應用,細胞的分化
專題：
分析：細胞的全能性：已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能．
（1）原因：生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質，都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個活細胞都應該具有全能性．
（2）生物體內(nèi)的細胞為什么沒有表現(xiàn)出全能性，而是分化成不同的組織器官？在生物體內(nèi)，由于基因的選擇性表達，細胞不能表現(xiàn)出全能性，而是分化成為不同的組織器官．
（3）細胞全能性大小的比較：
受精卵＞卵細胞（生殖細胞）＞體細胞、植物細胞＞動物細胞．
解答： 解：A、分化程度越高，全能性越低，A錯誤；
B、分化程度越低，全能性越高，B錯誤；
C、分化程度越低，全能性越高，C正確；
D、全能性越高，細胞分裂能力越強，分化程度越高，D錯誤．
故選：C．
點評：本題著重考查了細胞全能性方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、種群密度不能反映種群數(shù)量的變化趨勢
B、群落的空間結構包括垂直結構和水平結構等方面
C、馬尾松林中所有樹木構成了生物群落
D、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構是食物鏈和食物網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物體內(nèi)ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A、ATP中含有C、H、0、N、P元素
B、活細胞中ATP的合成與水解時刻發(fā)生
C、ATP是生命活動的直接能源物質
D、植物細胞產(chǎn)生ATP的過程稱為光反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列產(chǎn)醋最多的措施是（　�。�
A、將果酒中加入食醋，并通氣
B、將果酒中加入變酸的酒表面的菌膜，并通氣
C、將果酒暴露在空氣中
D、將果酒中加入沖洗葡萄的水，并通氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學畫的洋蔥根尖分生區(qū)細胞處于分裂間期時的模式圖，根據(jù)此圖得出的結論，不正確的是（　�。�
A、圖中出現(xiàn)了三處明顯的錯誤
B、被稱為有機物合成“車間”的結構是7
C、在細胞分裂末期，7的活動會增強，合成結構8
D、如果用一定手段破壞7所示的結構，細胞可能會出現(xiàn)多個結構9

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是果醋和果酒發(fā)酵裝置，下列關于各個部件功能的描述，錯誤的是（　�。�
A、充氣口在醋酸發(fā)酵時連接充氣泵進行充氣
B、排氣口排出酒精發(fā)酵時產(chǎn)生的二氧化碳
C、出料口是用來取樣的
D、充氣口的開關始終要處于開的狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在果蠅中，長翅（B）對殘翅（b）是顯性，位于常染色體上；紅眼（A）對白眼（a）是顯性，位于X染色體上．現(xiàn)有兩只雄果蠅甲、乙和兩只雌果蠅丙、丁，這四只果蠅的表現(xiàn)型全是長翅紅眼，用它們分別交配，后代的表現(xiàn)型如下：

對這四只果蠅基因型的推斷正確的是（　　）
A、甲為BbXAY
B、乙為BbXaY
C、丙為BBXAXA
D、丁為bbXAXa

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于孟德爾的兩大遺傳定律的說法，錯誤的是（　�。�
A、適用于核遺傳，不適用于質遺傳
B、適用于有性生殖，不適用于無性生殖
C、適用于減數(shù)分裂，不適用于受精作用
D、適用于動物，不適用于植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關傳統(tǒng)發(fā)酵技術應用的敘述，不合理的是（　�。�
A、可利用選擇培養(yǎng)基篩選出生產(chǎn)所需的優(yōu)良菌種
B、制作果酒所需的微生物屬于分解者
C、果醋的制作過程中醋酸桿菌只進行無氧呼吸
D、制葡萄酒的過程中，除在適宜的條件下，時間應控制在10～12d左右

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