10．如圖示為一類特殊的蛋白質(zhì)復(fù)合物SNARE（可溶性N-乙基馬來(lái)酰亞胺敏感的融合蛋白附著蛋白受體）在囊泡錨定和融合中的作用機(jī)制，圖中GTP的生理功能及產(chǎn)生均與ATP類似．下列敘述不正確的是（　�。�
A．SNARE可存在于神經(jīng)細(xì)胞的突觸小體，且對(duì)突觸發(fā)揮功能意義重大
B．上圖所示的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的功能特性
C．“貨物”準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康牡匦枰?xì)胞骨架的協(xié)助，該骨架由蛋白質(zhì)纖維組成
D．在囊泡運(yùn)輸貨物過(guò)程中，囊泡周圍會(huì)出現(xiàn)線粒體

分析 分析題圖：圖示是囊泡膜與靶膜融合過(guò)程示意圖，囊泡上有一個(gè)特殊的V-SNARE蛋白，它與靶膜上的T-SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后，囊泡和靶膜才能融合，從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運(yùn)送到相應(yīng)的位點(diǎn)．

解答 解：A、神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體內(nèi)的突觸小泡內(nèi)，和突觸前膜融合，遞質(zhì)釋放，SNARE可存在于神經(jīng)細(xì)胞突觸小體內(nèi)的突觸小泡和突觸前膜，使突觸小泡和突觸前膜定向融合，對(duì)突觸發(fā)揮功能意義重大，A正確；
B、上圖所示的過(guò)程涉及到膜融合，體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)-流動(dòng)性，B錯(cuò)誤；
C、“貨物”準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康牡匦枰さ娜诤希枰?xì)胞骨架的協(xié)助，生物膜由磷脂雙分子層組成骨架，而細(xì)胞骨架由蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，C正確；
D、在囊泡運(yùn)輸貨物需要能量，線粒體是細(xì)胞動(dòng)力車間，是能量供應(yīng)站，在囊泡運(yùn)輸貨物過(guò)程中囊泡周圍會(huì)出現(xiàn)線粒體，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合囊泡膜與靶膜融合過(guò)程示意圖，考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合、生物膜系統(tǒng)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程；識(shí)記細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的組成及功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于孟德爾的研究過(guò)程的分析不正確的是（　�。�
A．提出問(wèn)題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上
B．為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
C．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
D．孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．教材基礎(chǔ)知識(shí)填空
（1）細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能 的基本單位．
（2）脂質(zhì)分為脂肪、磷脂、固醇．
（3）膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜（動(dòng)物細(xì)胞膜）的重要成分，在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸；
（4）分離各種細(xì)胞器常用方法是差速離心法．
（5）ATP是細(xì)胞的直接能源物質(zhì)，根細(xì)胞形成它時(shí)所需能量來(lái)自呼吸作用（填生理過(guò)程）．
（6）硝化細(xì)菌能將土壤中的氨氣氧化為亞硝酸，進(jìn)而將亞硝酸氧化成硝酸，利用這兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)中釋放出的化學(xué)能，將二氧化碳和水 合成為糖類．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)回答（在括號(hào)內(nèi)填寫相應(yīng)的字母）：

（1）細(xì)胞膜的主要成分是磷脂、蛋白質(zhì)，在膜的外（內(nèi)/外）側(cè)還有少量多糖．
（2）圖中代表細(xì)胞外的02進(jìn)入細(xì)胞方式分別是[b]自由擴(kuò)散；葡萄糖和氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是[a]主動(dòng)運(yùn)輸．
（3）比較細(xì)胞膜與細(xì)胞核膜結(jié)構(gòu)不同點(diǎn)，核膜具有核孔、兩層膜兩個(gè)不同點(diǎn)；而細(xì)胞膜表面有糖蛋白，與細(xì)胞膜的識(shí)別作用相適應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖所示，當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)在軸突上傳導(dǎo)時(shí)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．丁區(qū)域的產(chǎn)生是Na+內(nèi)流的結(jié)果
B．甲區(qū)與丙區(qū)可能剛恢復(fù)為靜息電位狀態(tài)
C．乙區(qū)與丁區(qū)間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁
D．圖示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向有可能是從左到右或從右到左

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是（　�。�
A．在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，可觀察到DNA被染成綠色
B．在鑒定還原糖時(shí)為避免樣液本身顏色的干擾，應(yīng)選取接近白色或無(wú)色的梨提取液
C．利用光學(xué)顯微鏡觀察到菠菜的稍帶葉肉的下表皮中葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)
D．將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用極細(xì)光束照射后，細(xì)菌集中于有光照的部位，能說(shuō)明光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖1是探究光照強(qiáng)度對(duì)某水草光合作用影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖，將該裝置置于不同光強(qiáng)下得到如表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，其中每格對(duì)應(yīng)氣體變化量是10μmol．

光強(qiáng)
（μmol•m-2•s-1）		右側(cè)刻度變化
（格/h）
02
506
10012
15018
20018
（1）裝置中水草的呼吸速率是20μmolO2•h-1，分析表中數(shù)據(jù)，在光強(qiáng)100μmol•m-2•s-1，裝置中水草每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量是140μmol．
（2）研究人員用馬鈴薯新品種和原種的幼根和幼苗做實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)一：將新品種與原種大小相同的幼根分別放入甲～丙三種不同濃度的蔗糖溶液中，數(shù)小時(shí)后取出稱重，重量變化如圖2所示；實(shí)驗(yàn)二：分別測(cè)定新品種與原種葉片的二氧化碳吸收量和釋放量隨著光照強(qiáng)度的變化而變化，結(jié)果如圖3所示．下列相關(guān)描述正確的是ABC
A．由圖2可知，新品種比原種更耐干旱
B．圖3是在溫度、CO2濃度等相同的條件下測(cè)得的數(shù)值
C．圖中如果M點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)新品種葉綠體中三碳化合物含量增加
D．當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間時(shí)（每日光照12h），新品種一晝夜中有機(jī)物積累量增加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖甲表示某原核細(xì)胞中一個(gè)基因進(jìn)行的某項(xiàng)生理活動(dòng)，圖乙是圖甲中c部分的放大．若該基因中堿基T為m個(gè)，占全部堿基的比值為n．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖甲顯示染色體DNA上的基因正在表達(dá)，最終可得到3條相同的多肽鏈
B．圖乙所示核苷酸共有5種，②與③的區(qū)別是所含的五碳糖不同
C．圖乙所產(chǎn)生的①上有密碼子，其中胞嘧啶至少含有（$\frac{1}{n}$-$\frac{1}{2}$）m
D．圖甲未體現(xiàn)生物界中心法則的所有過(guò)程，可看出核糖體移動(dòng)的方向是從a到b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．蘋果酒、蘋果醋、蘋果汁等是人們餐桌上的常見食品．如圖所示是在蘋果酒的基礎(chǔ)上制作蘋果醋的流程圖．請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答以下問(wèn)題：

（1）過(guò)程①常用的發(fā)酵生物是酵母菌，其呼吸作用類型是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸（或兼性厭氧型）．
過(guò)程②常用的發(fā)酵菌是醋酸菌，其可以在食醋中獲得，分離和純化該微生物的方法如下：
第一步：配制培養(yǎng)基．根據(jù)物理性質(zhì)，培養(yǎng)微生物常用的培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基．
第二步：培養(yǎng)基滅菌．采用高壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理．
第三步：接種．
第四步：微生物培養(yǎng)．溫度控制在30～35℃．
第五步：挑選符合要求的菌落．
（2）某同學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)食醋中該發(fā)酵菌的總數(shù)，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進(jìn)行涂布，每種稀釋液都設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿．從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是不接種的空白培養(yǎng)基，此對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是證明培養(yǎng)基制備過(guò)程中是否被雜菌污染．

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同步練習(xí)冊(cè)答案