【題目】以某植物為實(shí)驗(yàn)材料，研究不同溫度對(duì)其光合作用速率和呼吸速率的影響（以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，單位：μmol CO2·m-2·s-1），結(jié)果如圖所示，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）此植物在黑暗條件下釋放的CO2來(lái)自有氧呼吸的第 階段，該階段發(fā)生的場(chǎng)所是 。此植物在光照條件下吸收的CO2參與光合作用的 階段。

（2）在5℃條件下，此植物的光合作用速率和呼吸速率均較低，其原因是

。

（3）在40℃的光照條件下，此植物葉肉細(xì)胞中有機(jī)物的量 （填“增加”“不變”或“減少”），其原因是 。該條件下植物的實(shí)際光合速率為 μmol CO2·m-2·s-1。

【答案】（1）；二；線粒體的基質(zhì)；暗反應(yīng)

（2）溫度較低，與光合作用和呼吸作用相關(guān)的酶活性都很低

（3）增加；在溫度為40℃時(shí)，此植物凈光合速率大于0（或光合速率大于呼吸速率），有機(jī)物積累

（4）2.0

【解析】

（1）此植物在黑暗條件下只能進(jìn)行呼吸作用，在有氧呼吸第二階段，丙酮酸和水徹底分解成二氧化碳和[H]，并釋放出少量能量。所以此時(shí)釋放的CO2來(lái)自有氧呼吸的第二階段，該階段發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體的基質(zhì)；此植物在光照條件下吸收的CO2參與光合作用的暗反應(yīng)階段。

（2）在5℃條件下，由于溫度較低，與光合作用和呼吸作用相關(guān)的酶活性都很低，所以此植物的光合作用速率和呼吸速率均較低。

（3）圖中虛線表示該植物的凈光合速率，據(jù)圖分析可知，在40℃的光照條件下，此植物凈光合速率大于0（或光合速率大于呼吸速率），有機(jī)物積累，所以此植物葉肉細(xì)胞中有機(jī)物的量會(huì)增加；該條件下植物的實(shí)際光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率＝1.0＋1.0＝2.0μmol CO2·m-2·s-1。

【考點(diǎn)分析】影響光合作用速率的環(huán)境因素、細(xì)胞呼吸

項(xiàng)目

表示方法

凈光合速率

(又叫表觀光合速率)

CO2吸收量、O2釋放量、C6H12O6積累量

真正光合速率

(實(shí)際或總光合速率)

CO2固定量、O2產(chǎn)生量、C6H12O6制造量

呼吸速率

(遮光條件下測(cè)得)

CO2釋放量、O2吸收量、C6H12O6消耗量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員將水稻苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示。

實(shí)驗(yàn)原理：裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：①調(diào)節(jié)天平平衡；②用100 W的燈泡作為光源，先將燈泡置于距裝置20 cm

處，15 min后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)；③加大燈泡與裝置間距離，過(guò)15 min再觀察記錄；④連續(xù)重復(fù)步驟③。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示，回答下列問(wèn)題：

(1)水稻的根尖成熟區(qū)細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是__________，合成葉綠素必需的礦質(zhì)元素進(jìn)入水稻體內(nèi)的運(yùn)輸方式是 。

(2)請(qǐng)為該實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)合適的課題： 。

(3)圖1裝置中，A、B瓶除了水稻苗存活狀態(tài)不同外，其它條件都要相同且適宜的目的是控制 。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：

①燈泡距裝置20 cm處時(shí)，光合作用強(qiáng)度比呼吸作用強(qiáng)度____ 。

②與B點(diǎn)相比，A點(diǎn)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物含量 （填“高”或“低”）。

③B、D兩點(diǎn)的天平指針 （填“是”或“不是”）位于刻度盤的同一側(cè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中P和Q各表示某精原細(xì)胞的一段DNA分子，分別位于一對(duì)同源染色體的兩條非姐妹染色單體的相同位置上．下列敘述錯(cuò)誤的是

A．P′和Q′的形成常發(fā)生在四分體中

B．P1與Q1的堿基序列可能相同也可能不同

C．P和Q來(lái)自于同一條DNA分子的復(fù)制

D．P′和Q′分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖。請(qǐng)回答：

（1）細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是 ， 分析圖中A、B、C 三點(diǎn)，可知 點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。

（2）圖中結(jié)果顯示，淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有 作用，其中

mmol·L-1的KNO3溶液作用效果最好。

（3）淹水缺氧使地上部分和根系的生長(zhǎng)均受到阻礙，地上部分葉色變黃，葉綠素含量減少，使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的 減少；根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無(wú)氧呼吸增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 （能/不能）改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)，原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于體液免疫和細(xì)胞免疫的敘述，正確的是（ ）

A．體液免疫具有特異性，細(xì)胞免疫沒(méi)有特異性

B．漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞均能產(chǎn)生抗體

C．B細(xì)胞的增殖和分化在細(xì)胞免疫反應(yīng)過(guò)程中發(fā)生

D．人體中的特異性免疫是細(xì)胞免疫和體液免疫共同完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)推斷出：將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的物質(zhì)是

A. R型細(xì)菌DNA B. S型細(xì)菌的DNA C. 蛋白質(zhì) D. 多糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是利用正常大鼠制備轉(zhuǎn)基因大鼠的流程示意圖，回答下列問(wèn)題。

（1）質(zhì)粒是環(huán)狀DNA分子，沒(méi)有游離端。當(dāng)質(zhì)粒用限制酶切割一次以后，形成 個(gè)黏性末端，若在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，選用同種限制酶來(lái)切割目的基因和質(zhì)粒，再用連接酶連接兩者之間的黏性末端，則會(huì)出現(xiàn)部分轉(zhuǎn)基因大鼠中目的基因不能正確表達(dá)的情況，其最可能的原因是 。

（2）卵母細(xì)胞除從活體 中采集外，還可以從處死的雌鼠卵巢中獲取，采集到的精子必須經(jīng)過(guò) 處理后，才能與卵母細(xì)胞結(jié)合，完成受精作用。

（3）在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過(guò)程中，所用到的主要胚胎工程技術(shù)是 、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核生物中基因、染色體和性狀的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 B. 一條染色體上有很多個(gè)基因

C. 基因的改變只引起單一性狀的改變 D. 線粒體中的基因控制生物的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列用鮮菠菜進(jìn)行色素提取、分離實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A.應(yīng)該在研磨葉片后立即加入CaCO3，防止酸破壞葉綠素

B. 即使菜葉剪碎不夠充分，也可以提取出4種光合作用色素

C.為獲得10ml提取液，研磨時(shí)一次性加入10mL乙醇研磨效果最好

D. 層析完畢后應(yīng)迅速記錄結(jié)果，否則葉綠素條帶會(huì)很快隨溶液揮發(fā)消失

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