20．下列關(guān)于高等動(dòng)物和人體內(nèi)幾種激素的說(shuō)法中，正確的是（　　）
A．胰高血糖素主要的作用部位是肝臟
B．生長(zhǎng)激素與生長(zhǎng)素具有相同的化學(xué)本質(zhì)
C．胰島素和甲狀腺激素均能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
D．寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素和腎上腺素都是通過(guò)增加產(chǎn)熱和減少散熱來(lái)維持體溫恒定

分析 1、血糖平衡的調(diào)節(jié)：由胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素（分布在胰島外圍）提高血糖濃度，促進(jìn)血糖來(lái)源；由胰島B細(xì)胞分泌胰島素（分布在胰島內(nèi)）降低血糖濃度，促進(jìn)血糖去路，減少血糖來(lái)源，兩者激素間是拮抗關(guān)系．
2、寒冷環(huán)境下：①增加產(chǎn)熱的途徑：骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加；②減少散熱的途徑：立毛肌收縮、皮膚血管收縮等．

解答 解：A、胰高血糖素的靶器官主要是肝臟細(xì)胞，促進(jìn)肝糖原的分解，A正確；
B、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸（有機(jī)酸），生長(zhǎng)激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、雙縮脲試劑是用于檢測(cè)多肽或蛋白質(zhì)的，而甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是含碘的氨基酸衍生物，不是多肽或蛋白質(zhì)，不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，C錯(cuò)誤；
D、在寒冷的環(huán)境中，甲狀腺激素和腎上腺素都是通過(guò)增加產(chǎn)熱來(lái)維持體溫恒定，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查高等動(dòng)物和人體內(nèi)幾種激素的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東濰坊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．神經(jīng)系統(tǒng)可以通過(guò)下丘腦分泌的促激素釋放激素影響內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能

B．甲狀腺激素可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

C．血液中較高濃度的CO2可以刺激呼吸中樞，使呼吸加深加快

D．垂體是聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示某綠色植物在生長(zhǎng)階段內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況，下列敘述正確的是（　　）
A．④過(guò)程產(chǎn)生ATP最多，①過(guò)程光能全部用于水的光解
B．進(jìn)行②過(guò)程的CO2只來(lái)自大氣，產(chǎn)生的C6H12O6存在于液泡中
C．進(jìn)行③過(guò)程時(shí)需有水參與，產(chǎn)生少量ATP
D．給植物澆灌H218O，根細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生C18O2，④過(guò)程不會(huì)產(chǎn)生H218O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖所示為脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈，其中連接正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．等位基因一般位于（　�。�
A．DNA的兩條鏈上B．姐妹染色單體上
C．非同源染色體的同一位置D．同源染色體的同一位置

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是高致敏型禽流感病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A～E為有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）過(guò)程①是指病毒經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的處理和傳遞后，特有抗原刺激T細(xì)胞，經(jīng)過(guò)②過(guò)程形成[B]效應(yīng)T細(xì)胞．
（2）T細(xì)胞成熟于胸腺．
（3）圖中細(xì)胞[A]在T細(xì)胞傳遞的抗原刺激下，形成漿細(xì)胞與記憶細(xì)胞，與體液免疫有關(guān)．
（4）[C]與[D]的識(shí)別、結(jié)合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流（傳遞）的功能．
（5）[E]的最終消滅依賴(lài)于吞噬細(xì)胞的吞噬的作用．
（6）記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞的區(qū)別是：記憶細(xì)胞長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)抗原的記憶，能迅速增殖分化形成漿細(xì)胞，漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體．
（7）與產(chǎn)生抗體有關(guān)的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．人類(lèi)第7號(hào)染色體和第9號(hào)染色體之間可能發(fā)生如甲圖所示變異，變異后細(xì)胞內(nèi)基因結(jié)構(gòu)和種類(lèi)未發(fā)生變化．后代若出現(xiàn)9號(hào)染色體“部分三體”（細(xì)胞中9號(hào)染色體的某一片斷有三份），表現(xiàn)為癡呆；出現(xiàn)9號(hào)染色體“部分單體”（細(xì)胞中9號(hào)染色體的某一片斷只有一份），胚胎早期流產(chǎn)．乙圖為由于第7號(hào)、9號(hào)染色體變異而導(dǎo)致的流產(chǎn)、癡呆系譜圖．已知系譜各成員細(xì)胞染色體數(shù)均為46條，I-l、Ⅱ-1、Ⅲ-2染色體正常；I-2、Ⅱ-2表現(xiàn)正常，但均為7號(hào)、9號(hào)染色體變異攜帶者（細(xì)胞中7號(hào)和9號(hào)染色體組成為AA+BB-）；發(fā)生變異的7號(hào)、9號(hào)染色體能與正常7號(hào)、9號(hào)染色體聯(lián)會(huì)，形成配子．請(qǐng)回答．

（1）甲圖所示，9號(hào)染色體上的片段移接到7號(hào)染色體上，這種變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異．變異的7號(hào)或9號(hào)染色體上基因的數(shù)目、排列順序（或種類(lèi)）發(fā)生了改變．
（2）個(gè)體Ⅲ-1的7號(hào)和9號(hào)染色體組成為AA+BB（用甲圖中的字母表示）．
（3）9號(hào)染色體“部分單體”的后代早期流產(chǎn)，胎兒不能成活，則成活的Ⅲ-3個(gè)體為7號(hào)、9號(hào)染色體變異攜帶者的概率是$\frac{1}{3}$．
（4）Ⅲ-3婚配，為避免生出染色體異常的患兒，妊娠期間須進(jìn)行產(chǎn)前診斷，如羊水檢查．將胎兒脫落的細(xì)胞從羊水中分離并通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)增殖細(xì)胞，適時(shí)加入秋水酰胺（與秋水仙素功能相似），通過(guò)抑制分裂細(xì)胞內(nèi)紡錘體的形成，使染色體不能移向細(xì)胞兩極．選取有絲分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行觀察，從面診斷出胎兒染色體是否異常．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)單倍體的敘述中，正確的是（　�。�
A．基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體
B．含有兩個(gè)染色體組的生物體，一定不是單倍體
C．含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體一定是單倍體
D．基因型是Abcd的生物個(gè)體一般是單倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列對(duì)生物多樣性的理解，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因多樣性較低的生物種群適應(yīng)環(huán)境的能力弱
B．捕食者的存在有利于增加生物多樣性
C．通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過(guò)程，地球上形成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
D．自然選擇作用下種群的基因頻率不定向改變，導(dǎo)致生物多樣性

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