如圖是核酸片段圖示，據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：
（1）若圖中為脫氧核苷酸鏈，則從堿基組成上看，還應(yīng)有的堿基是
 
；圖中①是
 
，②是
 
，③是
 
，④是
 
．
（2）若圖中為核糖核苷酸鏈，則從堿基組成上看，還應(yīng)有的堿基是
 
；④是
 
．
（3）蛋白質(zhì)分子的多樣性（從氨基酸角度分析）由
 
 決定．
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：1、DNA與RNA在組成成分上的差異是：五碳糖不同，DNA中的五碳糖是脫氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖；堿基不完全相同，DNA中的堿基是A、G、C、T四種堿基，RNA中的堿基是A、G、C、U；
2、蛋白質(zhì)多樣性的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)不同．
解答： 解：（1）若圖中為脫氧核苷酸鏈，則從堿基組成上看，還應(yīng)有的堿基是T（胸腺嘧啶）；①是磷酸基團(tuán)，②是脫氧核糖，③是腺嘌呤堿基，④是鳥嘌呤脫氧（核糖）核苷酸．
（2）若圖中為核糖核苷酸鏈，則從堿基組成上看，還應(yīng)有的堿基是U（尿嘧啶）；④是鳥嘌呤核糖核苷酸．
（3）從氨基酸水平分析蛋白質(zhì)分子的多樣性是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同．
故答案為：
（1）T（胸腺嘧啶）  磷酸基團(tuán)        脫氧核糖   腺嘌呤堿基     鳥嘌呤脫氧（核糖）核苷酸
（2）U（尿嘧啶 ）  鳥嘌呤核糖核苷酸
（3）氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序
點(diǎn)評：對于DNA與RNA在組成成分上的區(qū)別和聯(lián)系的理解，把握知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動(dòng)物的生殖發(fā)育周期，其中敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、D過程發(fā)生細(xì)胞的分裂和分化
B、A、B、C保證了親子代個(gè)體間染色體數(shù)目的恒定性
C、若該動(dòng)物為蛙，C過程會出現(xiàn)變態(tài)發(fā)育
D、D過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為胰島B細(xì)胞和肝細(xì)胞參與血糖平衡調(diào)節(jié)過程的示意圖，甲、乙分別代表兩類血糖調(diào)節(jié)異�；颊叩募�(xì)胞．據(jù)圖回答：

（1）胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素，通過
 
運(yùn)輸，作用于肝細(xì)胞，促進(jìn)圖中①過程，葡萄糖合成
 
，使血糖濃度降低．乙細(xì)胞因膜表面缺少胰島素的受體，而不能接受
 
的調(diào)節(jié)作用，導(dǎo)致血糖異常．
（2）在體液免疫中，受到抗原的刺激，
 
細(xì)胞能產(chǎn)生抗體．抗體攻擊甲細(xì)胞而使其功能受損，這類患者血液中的胰島素濃度比正常人低，而患
 
．因抗體對自身的攻擊而導(dǎo)致的這些疾病在免疫學(xué)上被稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向，右下圖表示遺傳信息傳遞中涉及到的部分堿基序列．請據(jù)圖回答：
DNATC
T
mRNA
tRNAA
（1）科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為
 
．在過程①中如果出現(xiàn)了DNA若干個(gè)堿基對的增添從而導(dǎo)致生物性狀改變，這種DNA的變化稱為
 
．
（2）過程②稱為
 
．該過程形成的mRNA中有a個(gè)堿基，其中G+C有b個(gè)，則其模板DNA分子中A+T有
 
個(gè)．
（3）已知甲硫氨酸的密碼子是AUG，酪氨酸的密碼子是UAC、UAU，亮氨酸的密碼子是UUG．則表格中tRNA所攜帶的氨基酸是
 
．
（4）a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
．（填“a→b”或“b→a”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物代謝的過程，用圖中所示的代號和文字回答下列問題：

（1）完成①過程的主要部位是
 
．
（2）若土壤板結(jié)，過程④的吸收減弱，其原因是受到抑制，影響了根的
 
過程，完成該過程的條件是
 
．
（3）⑥⑦⑧三個(gè)過程中產(chǎn)生的相同物質(zhì)是
 
，過程⑨發(fā)生在第
 
階段，產(chǎn)生能量最多的是第
 
階段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是人胰腺細(xì)胞示意圖，圖乙是紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲所示細(xì)胞與圖乙所示細(xì)胞相比，沒有的細(xì)胞器是
 
．
（2）如果要用光學(xué)顯微鏡觀察圖甲中的①，可使用
 
染液染色觀察．
（3）圖甲中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號）；結(jié)構(gòu)④的名稱是
 
，結(jié)構(gòu)⑤的功能是與
 
有關(guān)．
（4）圖甲細(xì)胞的分泌物可能是
 
，從產(chǎn)生到分泌出細(xì)胞所經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次為
 
（填標(biāo)號）．
（5）圖乙為置于0.3g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞，這是由于細(xì)胞壁與由
 
（填標(biāo)號）共同組成的
 
（填名稱）發(fā)生分離所致，此時(shí)標(biāo)號⑤中的物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示某果蠅體細(xì)胞染色體組成，圖2表示該果蠅所產(chǎn)生的一個(gè)異常生殖細(xì)胞，依圖回答下列問題：

（1）果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞X染色體上的W基因在
 
期形成兩個(gè)W基因，這兩個(gè)W基因在
 
期發(fā)生分離．
（2）若一個(gè)精原細(xì)胞的一條染色體上的B基因在復(fù)制時(shí)一條脫氧核苷酸鏈中一個(gè)A替換成T，則由該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是
 
．
（3）基因B-b與W的遺傳遵循
 
定律，原因是
 
．
（4）該精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，在次級精母細(xì)胞后期性染色體組成為
 
．
（5）圖2所示的是一個(gè)異常的精細(xì)胞，造成這種異常的原因是在該精細(xì)胞形成過程中
 
．請?jiān)趫D3中繪出與該精細(xì)胞來自同一個(gè)次級精母細(xì)胞的另一個(gè)精細(xì)胞的染色體組成．
 

（6）若該果蠅的后代中出現(xiàn)了一只性染色體組成為XXY的可育雌果蠅，該果蠅性成熟后與一只正常雄果蠅交配，后代可能出現(xiàn)
 
種性染色體組成，分別是
 
．（不考慮染色體異常導(dǎo)致的致死現(xiàn)象）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生產(chǎn)措施中也植物激素?zé)o直接關(guān)系的是（　�。�
A、棉花摘心
B、培育無籽番茄
C、扦插帶芽的枝條
D、移栽植物時(shí)剪去部分葉片

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是玉米、藍(lán)藻和變形蟲細(xì)胞共有的（　�。�
A、進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、進(jìn)行細(xì)胞有絲分裂
C、含有核糖體
D、選擇性地吸收和排出物質(zhì)

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