A. | 幼苗向光彎曲生長(zhǎng)的部位在尖端 | |
B. | 幼苗合成生長(zhǎng)素的部位在尖端 | |
C. | 幼苗感受單側(cè)光刺激的部位在尖端 | |
D. | 生長(zhǎng)素能從幼苗尖端傳遞到尖端下部 |
分析 1、生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的胚芽鞘實(shí)驗(yàn)中四個(gè)重要部位:
①生長(zhǎng)素產(chǎn)生的部位--胚芽鞘的尖端.
②生長(zhǎng)素發(fā)揮作用的部位--下部的一段.
③感受單側(cè)光刺激的部位--胚芽鞘的尖端.
④彎曲生長(zhǎng)的部位--下部的一段.
2、分析題圖可知,本試驗(yàn)的自變量為遮光部位,目的是探究幼苗的感光部位.
解答 解:A、幼苗向光彎曲生長(zhǎng)的部位在尖端以下的伸長(zhǎng)區(qū),A錯(cuò)誤;
B、通過(guò)該試驗(yàn)不能得出幼苗合成生長(zhǎng)素的部位在尖端,B錯(cuò)誤;
C、由實(shí)驗(yàn)結(jié)果罩住尖端的直立生長(zhǎng),在罩住尖端以下的向光彎曲生長(zhǎng)可知幼苗感受單側(cè)光刺激的部位在尖端,C正確;
D、通過(guò)該試驗(yàn)不能得出生長(zhǎng)素能從幼苗尖端傳遞到尖端下部,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生活狀態(tài)下顫藻呈藍(lán)綠色,水綿呈綠色 | |
B. | 相同長(zhǎng)度的絲狀體中顫藻細(xì)胞個(gè)數(shù)少于水綿 | |
C. | 顫藻細(xì)胞內(nèi)有色素,水綿中有帶狀葉綠體 | |
D. | 顫藻細(xì)胞的細(xì)胞核無(wú)核膜包被,但與水綿細(xì)胞一樣都有核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甜是顯性性狀 | B. | 非甜是顯性性狀 | C. | 相互混雜 | D. | 非甜是隱性性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞3和細(xì)胞4之間的信息傳遞是通過(guò)信號(hào)分子來(lái)完成的 | |
B. | 信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2的速度快 | |
C. | 若細(xì)胞1為垂體的分泌細(xì)胞,其分泌物能血管作用于細(xì)胞2,則細(xì)胞2可能是甲狀腺細(xì)胞 | |
D. | 人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與乙調(diào)節(jié)過(guò)程有關(guān),與甲調(diào)節(jié)過(guò)程無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中,哪一項(xiàng)不是構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸?( )
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體組內(nèi)不含等位基因 | |
B. | 染色體組只存在于體細(xì)胞中 | |
C. | 有性生殖細(xì)胞內(nèi)只含有一個(gè)染色體組 | |
D. | 染色體組內(nèi)不存在非同源染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙與丙的存在使碳循環(huán)速度大大減緩 | |
B. | b~d過(guò)程中碳移動(dòng)的形式均為無(wú)機(jī)物 | |
C. | 因呼吸消耗,乙對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量 | |
D. | 甲、乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 24%和30% | B. | 24%和34% | C. | 34%和12% | D. | 34%和24% |
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