【題目】下圖①~④分別為A.地衣中的藻類(lèi)和真菌;B.同一培養(yǎng)體系中大、小兩種草履蟲(chóng);C.狐與兔;D.細(xì)菌與噬菌體四組生物的種間關(guān)系示意圖(順序被打亂)(縱軸表示個(gè)體數(shù),橫軸表示時(shí)間)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)判斷A~D四組生物的對(duì)應(yīng)曲線(xiàn): A._____________;B.______________;C._____________;D._____________。
(2)若四種種間關(guān)系中的b死亡,對(duì)a有利的曲線(xiàn)是___________和____________。
(3)造成②中出現(xiàn)的現(xiàn)象是由于_______________________________________。
(4)若狐死亡,則兔的發(fā)展趨勢(shì)是__________________________________________________________________________
【答案】 ③ ② ① ④ ② ④ 食物競(jìng)爭(zhēng),使一種(大)草履蟲(chóng)死亡(餓死) 狐死亡,兔先增加(失去天敵)后減少(受草制約)最后動(dòng)態(tài)平衡
【解析】試題分析:根據(jù)圖形分析,①捕食是兩種生物一種增多(減少),另一種也隨著增多(減少);②競(jìng)爭(zhēng)是兩種生物一種數(shù)量增多,另一種生物大量減少或死亡;③一般來(lái)說(shuō)共生是兩種生物的數(shù)量變化一致;④寄生可能使宿主數(shù)量減少但不可能使宿主全部死亡。
(1)據(jù)圖分析,①表示捕食關(guān)系的兩個(gè)種群,②表示兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)能力差異較大的兩個(gè)種群,③表示互利共生的兩個(gè)種群,④表示兩個(gè)寄生關(guān)系的種群,所以
A~D四組生物的對(duì)應(yīng)曲線(xiàn)分別是③,②,①,④。
(2)若四種生物中的b死亡,①中的a表示捕食者,其沒(méi)有了食物來(lái)源,對(duì)其生存不利;②中沒(méi)有了與其競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象,對(duì)a有利;③中兩種生物為互利共生關(guān)系,沒(méi)有了b對(duì)a不利;④中b為寄生物,a為寄主,沒(méi)有了寄生物對(duì)寄主a有利,因此b死亡,對(duì)a有利的曲線(xiàn)是②和④。
(3)由于食物競(jìng)爭(zhēng),大草履蟲(chóng)行動(dòng)遲緩,使一種(大)草履蟲(chóng)死亡(餓死),所以造成②中出現(xiàn)一個(gè)種群消亡的現(xiàn)象。
(5)若狐死亡,則兔因?yàn)闆](méi)有了天敵,數(shù)量會(huì)先增加,但隨著食物、空間、及其過(guò)度繁殖等因素限制數(shù)量又會(huì)減少。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于下圖的相關(guān)敘述中,不正確的是 ( )
A. 若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度是圖中曲線(xiàn)的E點(diǎn)及E點(diǎn)以后區(qū)間
B. 若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出莖的背地性,且測(cè)得其莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為小于f
C. 除草劑滅草的原理是使雜草的生長(zhǎng)素濃度處于大于h狀態(tài)下
D. 若某幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得其向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f,則其背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度范圍是大于f
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是兩類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.甲圖細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,判斷的理由是無(wú)核膜
B.甲、乙兩圖的細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體
C.甲、乙兩圖的細(xì)胞均有具選擇透性的細(xì)胞膜
D.甲、乙圖中均有細(xì)胞壁,且二者的成分相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)伴性遺傳的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 性染色體上基因所控制的性狀與性別相關(guān)聯(lián),如果母親患紅綠色盲,兒子一定患紅綠色盲,但女兒不一定患紅綠色盲
B. 系譜圖中肯定可以判斷某種遺傳病遺傳方式的圖解是
C. 一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了一個(gè)染色體組成為XXY的男性色盲患者,其原因是母方在減數(shù)第二次分裂出現(xiàn)異常
D. 如果一只母雞性反轉(zhuǎn)成公雞,這只公雞與母雞交配,子一代公雞與母雞之比為1∶2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞衰老是一種正常的生命現(xiàn)象。人的細(xì)胞在衰老過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的變化是( )
A. 細(xì)胞內(nèi)有些酶活性降低 B. 細(xì)胞內(nèi)色素減少
C. 細(xì)胞內(nèi)水分減少 D. 細(xì)胞內(nèi)呼吸速度減慢
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人腦功能的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能
B.小腦有維持身體平衡的中樞
C.大腦皮層S區(qū)受損患者不能寫(xiě)字
D.脊髓是調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的低級(jí)中樞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上,充分利用各種生物有效進(jìn)行水體修復(fù)的技術(shù)。如圖1為某水域中生態(tài)浮床示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)生態(tài)浮床中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的____________(成分),在垂直方向上,具有明顯的________現(xiàn)象。
(2)生態(tài)浮床既具有處理污水的功能,同時(shí)還可以美化環(huán)境,體現(xiàn)了生物多樣性的__________________價(jià)值。
(3)該水域在污水流入后仍能保持動(dòng)態(tài)平衡,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的__________穩(wěn)定性,從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析,影響其穩(wěn)定性的內(nèi)部因素是物種的豐富度和________________________。
(4)若食草性魚(yú)類(lèi)攝入的藻類(lèi)含480 J能量,其糞便中含有240 J能量,呼吸消耗的能量為180 J,用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量為60 J,要滿(mǎn)足食草魚(yú)類(lèi)正常生長(zhǎng),則至少需要藻類(lèi)固定________ J的太陽(yáng)能。
(5)運(yùn)動(dòng)能力很弱的底棲動(dòng)物可用________法進(jìn)行種群密度的調(diào)查。如圖2表示某種底棲動(dòng)物種群密度Nt與Nt+1/Nt的關(guān)系圖,當(dāng)Nt為________(填字母)時(shí),種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定,當(dāng)Nt為d時(shí),該底棲動(dòng)物的出生率________(填“大于”“等于”或“小于”)死亡率,當(dāng)Nt為a時(shí),該種群的年齡組成為________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】新物種形成的標(biāo)志是
A.生物性狀發(fā)生改變 B.產(chǎn)生了地理隔離
C.形成了生殖隔離 D.改變了基因型頻率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,在單位時(shí)間內(nèi),所得到的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量數(shù)值,由高到低繪制成圖,可形成一個(gè)金字塔圖形(如下圖)。
(1)圖中能量金字塔所包含的總能量是否就是此生態(tài)系統(tǒng)所包含的所有能量 ,原因是 ;
(2)對(duì)于某一特定的生態(tài)系統(tǒng),如樹(shù)→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→鼬鼠與白鼬。如果用生物數(shù)量、能量分別作為繪制金字塔的指標(biāo),金字塔的形狀可能會(huì)有很大的變化。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)位置上,分別繪制此生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量金字塔和能量金字塔兩個(gè)模式圖。
(3)上述兩種金字塔對(duì)比, 更能較好地反映生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)的本質(zhì),因?yàn)?/span> 金字塔表達(dá)的是 關(guān)系;而另一種金字塔反映的是 。因此,前者提供的狀況更加客觀全面。
(4)為什么森林生態(tài)系統(tǒng)可能會(huì)出現(xiàn)較少的生產(chǎn)者和較多的消費(fèi)者數(shù)量的現(xiàn)象?________________
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