7．如圖為高等綠色植物光合作用圖解，以下說法正確的是（　　）
A．①是光合色素，分布在葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B．②是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段
C．③是三碳化合物，能被氧化為（CH2O）
D．④是ATP，可為細(xì)胞分裂提供能量

分析 1、光合作用過程分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段是水光解形成氧氣和還原氫的過程，該過程中光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中，暗反應(yīng)階段包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原，二氧化碳固定是二氧化碳與1分子五碳化合物結(jié)合形成2分子三碳化合物的過程，三碳化合物還原是三碳化合物在光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP的作用下形成有機(jī)物和五碳化合物的過程；
2、根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中①是光合色素，②是光反應(yīng)的產(chǎn)物--氧氣，③是三碳化合物，④是ATP．

解答 解：A、①是光合色素，葉綠體中的色素只分布在葉綠體的類囊體膜上，A錯(cuò)誤；
B、光反應(yīng)階段，水分解形成了②和還原氫，因此②是氧氣，擴(kuò)散進(jìn)線粒體后可參與有氧呼吸的第三階段，B正確；
C、三碳化合物被還原氫還原形有機(jī)物，不是被氧化形成有機(jī)物，C錯(cuò)誤；
D、④是ATP，ATP形成于光反應(yīng)階段，只能用于暗反應(yīng)，細(xì)胞分裂所需能量來自于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 分析題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)于光合作用過程中物質(zhì)變化和能量變化及光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間關(guān)系的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、提出假說、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律．下列 關(guān)于孟德爾的研究過程的分析正確的是（　　）
A．孟德爾提出的假說的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B．測(cè)交實(shí)驗(yàn)中F1顯現(xiàn)的性狀為顯性性狀
C．為了驗(yàn)證提出的假說是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
D．測(cè)交后代性狀分離比為1：1，從細(xì)胞水平上體現(xiàn)了基因分離定律

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．阿爾茨海默病患者體內(nèi)的β-淀粉樣蛋白（Aβ）會(huì)引起神經(jīng)小膠質(zhì)細(xì)胞活化并分泌某些物質(zhì)，導(dǎo)致病情加重．為探究Aβ和藥物X的作用機(jī)理，科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）科研人員測(cè)定不同處理?xiàng)l件下神經(jīng)小膠質(zhì)細(xì)胞中IL-1基因的表達(dá)情況，結(jié)果如圖1所示．
①據(jù)圖1分析，實(shí)驗(yàn)的自變量是Aβ、藥物X和藥物X的濃度．2組實(shí)驗(yàn)可確定藥物X不影響IL-1基因的表達(dá)．
②3組與1組結(jié)果比較，說明Aβ促進(jìn)IL-1基因的表達(dá)．通過比較2、3、5三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，藥物X能夠緩解Aβ的作用，3、4、5、6組的結(jié)果說明藥物X濃度越高，緩解Aβ作用的效果越明顯．
（2）NF蛋白是促進(jìn)IL-1基因轉(zhuǎn)錄的轉(zhuǎn)錄因子．科研人員檢測(cè)下列不同處理?xiàng)l件下神經(jīng)小膠質(zhì)細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)NF蛋白的含量，結(jié)果如圖2所示．據(jù)圖2分析，Aβ可促進(jìn)NF蛋白進(jìn)入細(xì)胞核．
（3）正常細(xì)胞中，大部分NF蛋白與IK蛋白在細(xì)胞質(zhì)中形成復(fù)合物穩(wěn)定存在，Aβ能夠促進(jìn)IK蛋白的降解，釋放出NF蛋白．為探究藥物X的作用，實(shí)驗(yàn)組用藥物X和Aβ處理，若細(xì)胞質(zhì)中IK蛋白含量高于對(duì)照組，則說明藥物X抑制Aβ的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列對(duì)有關(guān)科學(xué)家通過研究得出重要理論成果的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法，證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣全部來自于水
B．孟德爾通過豌豆雜交試驗(yàn)，得出了遺傳學(xué)的兩大定律
C．摩爾根等人通過對(duì)雄果蠅白眼性狀的遺傳進(jìn)行實(shí)驗(yàn)及分析，證明基因在染色體上
D．沃森提出生物膜的結(jié)構(gòu)模型是流動(dòng)鑲嵌模型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．興奮在神經(jīng)元之間是通過突觸進(jìn)行傳遞的．下列敘述正確的是（　�。�
A．突觸由突觸前膜和突觸后膜組成
B．興奮以電信號(hào)的形式通過突觸間隙
C．興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞是同時(shí)的
D．興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或試劑使用的敘述，正確的是（　�。�
A．有絲分裂觀察實(shí)驗(yàn)中解離液的作用是使根尖細(xì)胞分散開
B．BTB試劑用于檢測(cè)酵母菌無氧呼吸足否產(chǎn)生酒精
C．蘇丹III染液可將花生中的脂肪顆粒染成橘黃色
D．提取綠葉中的色素采用的方法是紙層析法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物A和E的元素組成及相互關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）請(qǐng)?jiān)趫D中方框中補(bǔ)充兩種重要有機(jī)物A和E的元素組成．
（2）E具有多樣性，其原因從b分析是組成B（多肽）的b（氨基酸）種類、數(shù)量、排列順序不同，A是DNA
（3）④反應(yīng)過程為脫水縮合，若b的平均相對(duì)分子質(zhì)量為r，通過④反應(yīng)過程形成m條肽鏈，經(jīng)盤曲折疊構(gòu)成相對(duì)分子質(zhì)量為e的E，則E分子中肽鍵的數(shù)目是$\frac{e-rm}{r-18}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列化學(xué)元素中屬于組成生物體細(xì)胞的微量元素是（　�。�
A．KB．MgC．MnD．Ca

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科目：高中生物 來源：2016屆�？诤蠋煷蟾街泻？谥袑W(xué)高三第五次模擬生物卷（解析版） 題型：綜合題

某植物花色遺傳受A、a和B、b兩對(duì)等位基因控制，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。當(dāng)不存在顯性基因時(shí)，花色為白色，當(dāng)存在顯性基因時(shí)，隨顯性基因數(shù)量的增加，花色紅色逐漸加深�，F(xiàn)用兩株純合親本植株雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中有白花植株和4種紅花植株，請(qǐng)回答下列問題：（1）該植物的花色遺傳遵循 定律。

（2）兩親本的基因型為 ；F2中AAbb個(gè)體的表現(xiàn)型與F1 （答“相同”或“不相同”）。

（3）F2中4種紅花植株按紅色由淺至深的順序，數(shù)量比例為 。

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