下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法和相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( 。
A、摩爾根運(yùn)用類比推理的方法證明了基因位于染色體上
B、模型方法就是指借助具體的實(shí)物,對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象進(jìn)行形象化描述
C、用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來(lái)觀察植物細(xì)胞有絲分裂
D、標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí),部分標(biāo)志物脫落,實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比偏大
考點(diǎn):估算種群密度的方法,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:薩頓運(yùn)用類比推理法得出基因在染色體上的假說(shuō),之后摩爾根采用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上.模型方法可以借助具體的實(shí)物,也可以借助其他形象化的手段,或通過(guò)抽象的形式來(lái)表達(dá).觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞是高度分化的成熟細(xì)胞,不再具有分裂能力.采用標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物種群密度時(shí),盡量防止標(biāo)志物脫落,否則會(huì)導(dǎo)致重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)偏小,最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值比實(shí)際數(shù)值大.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、摩爾根采用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上,A錯(cuò)誤;
B、模型方法可以借助具體的實(shí)物,也可以借助其他形象化的手段,或通過(guò)抽象的形式來(lái)表達(dá),而不是對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象進(jìn)行形象化描述,B錯(cuò)誤;
C、用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞不再具有分裂能力,因而不能用來(lái)作為觀察植物細(xì)胞有絲分裂的材料,C錯(cuò)誤;
D、采用標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物種群密度時(shí),盡量防止標(biāo)志物脫落,否則會(huì)導(dǎo)致重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)偏小,最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值比實(shí)際數(shù)值大,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因在染色體上的探索歷程、模型方法、觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原、觀察植物細(xì)胞有絲分裂和種群密度的調(diào)查,要求考生識(shí)記識(shí)記基因在染色體上的探索歷程,明確類比推理得出的結(jié)論只是假說(shuō);識(shí)記模型方法的概念、理解觀察植物細(xì)胞有絲分裂的材料要求和調(diào)查種群密度時(shí)的注意事項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某種兔遷入新環(huán)境后種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線.第3年時(shí)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該兔種群的密度,第一次捕獲50只全部標(biāo)志后釋放,一個(gè)月后進(jìn)行第二次捕捉,共捕獲未標(biāo)志的60只,標(biāo)志的20只.則下列數(shù)字最接近K值的是( 。
A、150只B、200只
C、300只D、400只

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,對(duì)圖中各結(jié)構(gòu)的判斷,錯(cuò)誤的是( 。
A、a是效應(yīng)器
B、c是突觸
C、d是神經(jīng)中樞
D、e是傳出神經(jīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)方法是生物學(xué)研究的精髓之一.下列生物學(xué)研究所選擇的方法中,正確的是( 。
A、用樣方法調(diào)查植物的種群密度時(shí),樣方大小應(yīng)為1m×1m
B、采用標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物種群密度時(shí),盡量防止標(biāo)志物脫落
C、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí),應(yīng)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和四邊上的菌體
D、用取樣器取樣法調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群的豐富度時(shí),不可以用目測(cè)估計(jì)法統(tǒng)計(jì)各種群的數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶和ATP的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、核糖體中水的生成過(guò)程能使ADP含量減少
B、酶的種類具有物種差異性,而ATP卻無(wú)物種差異性
C、雙鏈DNA解旋中需要DNA解旋酶,且需要消耗ATP
D、探究果膠酶的最適溫度和最適pH實(shí)驗(yàn)中應(yīng)嚴(yán)格控制酶作用時(shí)間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)操作注意事項(xiàng)或應(yīng)用的敘述中,正確的是( 。
A、在進(jìn)行果酒發(fā)酵過(guò)程中要定期“放氣”,并注意防止外界細(xì)菌進(jìn)入發(fā)酵瓶
B、果醋制作時(shí)需要經(jīng)過(guò)先通氣發(fā)酵后密封發(fā)酵兩個(gè)主要階段
C、可以利用DNA在0.14mol/LNaCl溶液中溶解度最小的特點(diǎn)將DNA與雜質(zhì)分離
D、電泳法可以用于蛋白質(zhì)、DNA、RNA等生物大分子的分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1939年,美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)利用某種植物,采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行了如下兩組實(shí)驗(yàn):
第一組:H218O+CO2→某種植物→18O2
第二組:H2O+C18O2→某種植物→O2
下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明植物光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水
B、兩組實(shí)驗(yàn)中只需要一組就可以證明預(yù)期的結(jié)論
C、設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的目的在于證明植物光合作用會(huì)釋放氧氣
D、為了排除光照的影響該實(shí)驗(yàn)要在黑暗條件下進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的A~G分別表示高等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中的有關(guān)結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:(在[]中填字母,在橫線上填相關(guān)內(nèi)容)
(1)請(qǐng)將圖中A~G的有關(guān)結(jié)構(gòu)字母分別填入高等植物細(xì)胞(甲)和動(dòng)物細(xì)胞(乙)的結(jié)構(gòu)圖中.
(2)圖中A~G的結(jié)構(gòu)中具有雙層膜的有
 
(填圖中字母).
(3)甲、乙細(xì)胞都具有但功能有所不同的結(jié)構(gòu)為[]
 

(4)若圖甲細(xì)胞為紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞,則其色素分布在[]
 

(5)結(jié)構(gòu)F的功能為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體的( 。
A、產(chǎn)生配子的種類
B、產(chǎn)生配子的比例
C、基因型
D、產(chǎn)生配子的數(shù)量

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