分析 孟德爾實驗成功的原因:
(1)正確選用實驗材料:㈠豌豆是嚴格自花傳粉植物(閉花授粉),自然狀態(tài)下一般是純種㈡具有易于區(qū)分的性狀;
(2)由一對相對性狀到多對相對性狀的研究;
(3)分析方法:統(tǒng)計學方法對結果進行分析;
(4)科學的設計了實驗程序:假說-演繹法.
解答 解:A、正確選用自花傳粉、閉花受粉的豌豆作為實驗材料,A正確;
B、在研究方法上,孟德爾巧妙地運用由簡到繁的方法,即從研究一對相對性狀入手,再研究多對其他性狀,B正確;
C、孟德爾科學地設計了實驗程序,并運用統(tǒng)計學的方法對雜交實驗結果進行分析,C正確;
D、孟德爾的遺傳實驗中未使用物理和化學的方法進行誘變育種,D錯誤.
故選:D.
點評 本題比較簡單,考查了孟德爾實驗成功的原因,意在考查考生的識記能力和理解能力,考生要能夠明確雜交試驗是孟德爾采用的實驗方法,但不屬于獲得成功的原因.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基中無需添加葡萄糖 | B. | 培養(yǎng)基用自來水配置 | ||
C. | 37℃恒溫培養(yǎng) | D. | 采用平板劃線法接種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④過程代表綠色植物的光合作用,③代表化能合成作用 | |
B. | 圖中A、B、C分別代表消費者、生產者和分解者 | |
C. | 物質循環(huán)是指碳元素在A、B、C間以有機物的形式傳遞 | |
D. | 圖中A、B、C包含的所有種群共同構成生物群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸增強,導致內環(huán)境乳酸增多、pH略有下降 | |
B. | 由于氧氣缺乏,導致第一階段產生的丙酮酸減少,影響第二、三階段的進行 | |
C. | 細胞質基質產生的能量增多,線粒體產生的能量減少 | |
D. | 無氧呼吸增強,細胞釋放的能量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | Ⅰ→Ⅱ過程中MⅡ后期染色單體分離異常 | |
B. | Ⅰ→Ⅱ過程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在分裂末期 | |
C. | Ⅰ→Ⅱ過程中DNA含量的變化發(fā)生在間期和后期 | |
D. | Ⅱ→Ⅲ過程中雄性激素能促進精子細胞的分化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省淄博市高三上10月段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014春•泰興市校級期末)觀察如圖甲酵母菌細胞結構示意圖和圖乙細胞的部分細胞器示意圖,下列有關說法正確的是( )
A.圖甲酵母菌細胞與綠色植物細胞主要區(qū)別是具有核膜包被的典型細胞核
B.圖甲中含有DNA的結構有②⑥⑧
C.圖乙中屬于生物膜系統(tǒng)的結構是①②③
D.圖甲中⑥和圖乙中①也存在結構④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省淄博市高三上10月段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•讓胡路區(qū)校級模擬)如果把細胞攪碎,細胞將死亡;如果把病毒攪碎,病毒也將失去活性.這說明( )
A.細胞和病毒失活是因為破壞了它們的化學成分
B.單細胞生物和病毒對環(huán)境的適應能力很差
C.細胞和病毒被攪拌后都失活,可見兩者的結構特點一致
D.細胞和病毒都要有一定的結構基礎,才能完成正常的生命活動
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群的一個基因組中一定沒有同源染色體 | |
B. | 種群的空間結構具有明顯的分層現(xiàn)象 | |
C. | J型增長曲線的增長率是不變的,S型曲線的增長速率是先增后減的 | |
D. | 種群的年齡組成和性別比例不屬于其數(shù)量特征 |
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