Question

下列是有關植物生長素的一些問題，請結合所學內容，根據(jù)試題信息回答問題：

（1）圖1利用瓊脂塊收集來自小麥胚芽鞘產生的生長素（IAA），研究比較小麥胚芽鞘尖端在光下和暗處產生生長素的量．除所需探究的變量外，其它無關變量相同且適宜．根據(jù)實驗結束時收集到的生長素量（圖中數(shù)字），可能得出的實驗結論是

 

．
（2）將生長正常的植株幼苗水平放置時，受重力的影響，根向地生長、莖背地生長．圖2是水平放置后，幼苗根、莖的生長與生長素濃度的關系．則曲線上與莖的近地側和根的遠地側對應的點依次是：

 

．圖3為生長素濃度與莖生長關系的曲線，若測得莖的近地側生長素濃度為2f，莖的遠地側生長素濃度為 x，用數(shù)學式表示x的范圍：

 

．
（3）科學家研究發(fā)現(xiàn)，紫外線可以抑制植物的生長．可能的原因是：紫外線增強了植物體內吲哚乙酸氧化酶的活性，使生長素氧化為不能促進細胞伸長生長的3--亞甲基氧代吲哚．現(xiàn)以生長狀況相同的健康小麥幼苗作為實驗材料，驗證紫外線抑制植物的生長與生長素的氧化有關（紫外線對光合作用的影響忽略不計）．請補充完善：
Ⅰ．實驗步驟：
①將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
②給予甲組適宜的可見光光照，給予乙組

 

光照．
③觀察兩組幼苗的高度，并測量兩組幼苗中

 

的含量．
Ⅱ．實驗結果：
若實驗結果與可能原因吻合，則甲組幼苗植株高于乙組，且

 

．

Answer 1

考點：生長素的作用以及作用的兩重性

專題：

分析：生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．生長素的雙重作用與濃度和器官有關．如根比芽敏感，芽比莖敏感．

解答： 解：（1）根據(jù)題意和圖示1分析可知：在光下和暗處收集到的生長素量分別是99個單位和100個單位，說明小麥胚芽鞘在暗處和在光下產生的生長素的量差不多．
（2）根據(jù)題意和圖示2分析可知：由于受重力的影響，莖的近地側生長素濃度較高，促進作用增強，生長所需的時間短，對應C點；根的遠地側生長素濃度較低，有促進作用，同樣生長所需的時間短，對應B點．根據(jù)題意和圖示3分析可知：由于受重力的影響，莖的近地側生長素濃度高于遠地側生長素濃度，又B、D的促進作用相當，所以莖的遠地側生長素濃度應上于B點對應的濃度，為0＜x＜f．
（3）生物實驗必須遵循單一變量原則，所以在給予甲組適宜的可見光光照的同時，給予乙組要用同等強度的可見光和一定強度的紫外線進行光照．一段時間后，觀察兩組幼苗的高度，并測量兩組幼苗中3-亞甲基氧代吲哚的含量．如果甲組幼苗植株高于乙組，且3-亞甲基氧代吲哚的含量低于乙組，則說明紫外線增強了植物體內吲哚乙酸氧化酶的活性，使生長素氧化為不能促進細胞伸長生長的3--亞甲基氧代吲哚．
答案：（1）小麥胚芽鞘在暗處和在光下產生的生長素的量差不多
（2）C、B    0＜x＜f
（3）Ⅰ．②同等強度的可見光和一定強度的紫外線
③3-亞甲基氧代吲哚
Ⅱ.3-亞甲基氧代吲哚的含量低于乙組（或吲哚乙酸含量高于乙組）

點評：本題考查生長素作用的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．