在下列敘述中,正確的是(  )
A、雜交育種的原理是基因突變
B、單倍體育種的原理是染色體畸變
C、培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢没蛑亟M的原理
D、培育無(wú)籽西瓜是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 誘變育種 單倍體育種 多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組 基因突變 染色體畸變(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) 染色體畸變(染色體組成倍增加)
解答: 解:A、雜交育種的原理是基因重組,而誘變育種的原理是基因突變,A錯(cuò)誤;
B、單倍體育種的原理是染色體畸變,常采用花藥離體培養(yǎng)的方法,能明顯縮短育種年限,B正確;
C、培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w畸變的原理,多倍體具有的特點(diǎn)是植株個(gè)體巨大、合成的代謝產(chǎn)物增多,C錯(cuò)誤;
D、培育三倍體無(wú)籽西瓜是多倍體育種,原理是染色體畸變,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查幾種育種方法,意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力;重點(diǎn)考查變異在育種上的應(yīng)用,要求學(xué)生熟練掌握誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種的原理、方法、優(yōu)缺點(diǎn)和典例.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列科學(xué)家在其相關(guān)的著名生物學(xué)研究中,采用了同位素標(biāo)記法的是( 。
①達(dá)爾文    ②卡爾文  ③摩爾根     ④孟德?tīng)?nbsp;       ⑤恩格爾曼
⑥格里菲思  ⑦薩克斯  ⑧魯賓和卡門(mén)  ⑨赫爾希和蔡斯   ⑩沃森和克里克.
A、①④⑦⑩B、②⑥⑨⑩
C、③⑤⑧D、②⑧⑨

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

處于有絲分裂過(guò)程中的植物細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)(a),染色單體數(shù)(b),DNA分子數(shù)(c)可表示為如圖所示的關(guān)系,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)不可能發(fā)生( 。
A、染色質(zhì)高度螺旋化成染色體
B、著絲點(diǎn)分裂,單體分開(kāi)
C、核膜核仁逐漸消失
D、著絲點(diǎn)排在赤道板上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因表達(dá)載體的構(gòu)建描述錯(cuò)誤的是(  )
A、基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心
B、基因表達(dá)載體的構(gòu)建包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因等部分
C、目的基因就是指編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因
D、構(gòu)建的基因表達(dá)載體都是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

成人的失水量相當(dāng)于0.5%體重時(shí),唾液分泌減少,口腔、咽喉部干燥,并產(chǎn)生干渴的感覺(jué),失水之后,即使保持口腔、喉部潤(rùn)濕,也只能稍稍緩解口渴感覺(jué).在山羊下丘腦前部注射微量(少于0.2mL)高滲鹽溶液后,30~60s內(nèi)動(dòng)物開(kāi)始大量飲水,2~8min內(nèi),飲水量可達(dá)2~8L之多.上述實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明(  )
A、機(jī)體水平衡是神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
B、口渴的感受器不是位于口腔,而是位于下丘腦
C、產(chǎn)生干渴感覺(jué)的部位不是口腔,而是下丘腦
D、只要保持機(jī)體內(nèi)含水量相對(duì)穩(wěn)定,就不會(huì)引起干渴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)核酸和蛋白質(zhì)的敘述正確的是( 。
A、有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合
C、DNA有氫鍵,RNA沒(méi)有氫鍵
D、葉綠體、線粒體和核糖體中都含有DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述,不正確的是(  )
A、克隆羊的誕生證明了已分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核仍具有全能性
B、生物體內(nèi)的細(xì)胞由于細(xì)胞分化全能性不能表達(dá)
C、卵細(xì)胞與受精卵一樣,細(xì)胞未分化,全能性最高
D、植物細(xì)胞在一定條件下離體培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中,不可能觀察到的變化是( 。
A、染色體數(shù)目變?yōu)轶w細(xì)胞染色體數(shù)目的兩倍
B、形成紡錘體
C、同源染色體聯(lián)會(huì)
D、著絲粒分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大豆的花色由一對(duì)遺傳因子控制,請(qǐng)分析如表中大豆花色的3個(gè)遺傳實(shí)驗(yàn),并回答相關(guān)問(wèn)題.
組合 親本性狀表現(xiàn) F1的性狀表現(xiàn)和植株數(shù)目
紫花 白花
紫花×白花 405 411
紫花×白花 807 0
紫花×紫花 1240 413
(1)通過(guò)表中數(shù)據(jù)可判斷
 
花為顯性性狀,能判斷出顯性花色類型的組合是
 
(填組合序號(hào)).
(2)寫(xiě)出各組合中兩個(gè)親本的遺傳因子組成(遺傳因子用B和b表示,且B對(duì)b為顯性):①
 
;②
 
;③
 

(3)表示測(cè)交實(shí)驗(yàn)的一組是
 
(填組合序號(hào));表示性狀分離的一組是
 
(填組合序號(hào)).
(4)組合③中,子代的所有個(gè)體中,純合子所占的比率約為
 

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