組別 | A | B | C |
濃度(moI•L-1) | 10-12 | 10-9 | 10-6 |
分析 本題是對赤霉素的發(fā)現(xiàn)過程和植物激素的概念的考查,分析題干信息明確實(shí)驗(yàn)過程和獲得的結(jié)論.植物激素是由植物自身合成的;植物的生長發(fā)育過程是由多種激素的相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)作用的結(jié)果.
解答 解:(1)噴施含有赤霉素的培養(yǎng)液,水稻幼苗患惡苗病,可以說明赤霉素的作用是促進(jìn)植物長高.
(2)植物激素是由植物自身合成的,上述實(shí)驗(yàn)沒有證明赤霉素是由植物產(chǎn)生的,因此不能說明赤霉素是植物激素.
(3)探索萘乙酸(生長素類似物)促進(jìn)某植物插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中,在正式實(shí)驗(yàn)前需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn).根據(jù)題表分析,降低濃度梯度并增加實(shí)驗(yàn)組別,可以進(jìn)一步精確測定最適濃度.
(4)水平放置的根,具有向地生長的現(xiàn)象.有人發(fā)現(xiàn),在根生長彎曲部位的近地側(cè)除有較多的生長素外,還有較多的乙烯,說明植物的生長發(fā)育過程是由多種激素的相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)作用的結(jié)果.
故答案為:
(1)赤霉素引起植物瘋長 不能 因?yàn)閷?shí)驗(yàn)沒有證明植物也能產(chǎn)生赤霉素
(2)兩重性
(3)預(yù)實(shí)驗(yàn) 降低濃度梯度值并增加實(shí)驗(yàn)組別
(4)由多種激素共同作用
點(diǎn)評 對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、處理獲取結(jié)論的能力是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細(xì)胞來源 | 胎兒 | 中年人 | 老年人 |
增殖代數(shù) | 50 | 20 | 2-4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海拔高度與海水深度 | B. | 溫度與光照 | ||
C. | 均受CO2的濃度 | D. | 均受光照的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第一年 | 第二年 | 第五年 | 第八年 | |
另一種群 | 4490 | 4120 | 67 | 10 |
田鼠種群 | 0 | 120 | 3210 | 4500 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞間的信息交流必須通過彼此細(xì)胞膜的相互接觸才能實(shí)現(xiàn) | |
B. | 細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)只能識別蛋白質(zhì) | |
C. | 細(xì)胞間的信息交流必須有受體參與 | |
D. | 細(xì)胞間的信息傳遞與膜上蛋白質(zhì)關(guān)系密切 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體和紡錘體的形成 | B. | 紡錘體的形成和細(xì)胞質(zhì)的分裂方式 | ||
C. | 中心體的復(fù)制和分開 | D. | 細(xì)胞壁的形成和紡錘體的形成 |
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