A. | 草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟 | B. | 水稻的惡苗病 | ||
C. | 自然生長(zhǎng)的雪松樹冠呈塔形 | D. | 嫁接保持原品種的特性 |
分析 本題利用排除法.
生長(zhǎng)素類具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用,在生產(chǎn)上的應(yīng)用主要有:(1)促進(jìn)扦插的枝條生根;(2)促進(jìn)果實(shí)發(fā)育;(3)防止落花落果.
頂端優(yōu)勢(shì):頂芽旺盛生長(zhǎng)時(shí),會(huì)抑制側(cè)芽生長(zhǎng).如果由于某種原因頂芽停止生長(zhǎng),一些側(cè)芽就會(huì)迅速生長(zhǎng).這種頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),抑制側(cè)芽發(fā)育等現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢(shì).
解答 解:A、草莓的自然成熟是乙烯作用的結(jié)果,A錯(cuò)誤;
B、水稻惡苗病是由于水稻感染赤霉菌后出現(xiàn)的植株瘋長(zhǎng)現(xiàn)象,導(dǎo)致水稻惡苗病的物質(zhì)是赤霉菌產(chǎn)生的赤霉素,B錯(cuò)誤;
C、自然生長(zhǎng)的雪松樹冠呈塔形是生長(zhǎng)素作用形成的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象,C錯(cuò)誤;
D、植物嫁接是無(wú)性繁殖的方式,與植物激素?zé)o關(guān),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查植物激素的作用,首先要求考生識(shí)記植物五大類激素的功能和動(dòng)物激素的種類及功能,能判斷選項(xiàng)中各種現(xiàn)象是否是激素作用的結(jié)果,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a中生物的核酸,都含有5種堿基和8種核苷酸 | |
B. | 藍(lán)藻和金魚藻都能進(jìn)行光合作用,藍(lán)藻雖然沒有葉綠體,但所含光合色素與金魚藻相同 | |
C. | b中生物的遺傳物質(zhì)都存在于擬核中 | |
D. | c中生物都有核糖體,都能合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)有直接關(guān)系 | |
B. | 健康人的正常體溫始終接近37℃,與氣溫變化關(guān)系不大 | |
C. | 毛細(xì)血管通透性增加,則引起血漿滲透壓增加 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體細(xì)胞進(jìn)行正常代謝的必要條件 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾應(yīng)用假說(shuō)演繹法揭示了兩個(gè)遺傳定律,并提出遺傳因子在染色體上 | |
B. | 摩爾根用果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行類比推理證明基因在染色體上 | |
C. | 克里克對(duì)遺傳學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)有參與構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,提出中心法則 | |
D. | 格里菲思通過(guò)肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是轉(zhuǎn)化因子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 活細(xì)胞內(nèi)含量最多的元素是C而不是O | |
B. | 細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物的形式存在 | |
C. | 脫水縮合形成的多肽中含有幾個(gè)肽鍵就稱為幾肽 | |
D. | 代謝越旺盛的細(xì)胞,核仁與核孔的數(shù)目越多,核仁的體積越大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 直接使用價(jià)值 | B. | 間接使用價(jià)值 | C. | 潛在使用價(jià)值 | D. | A與B的總和 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示分裂過(guò)程可發(fā)生于睪丸或卵巢中 | |
B. | 該時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生片段交換 | |
C. | 該生物體處于減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞中含2或4條染色體 | |
D. | 紡錘體在末期Ⅰ不消失以便前期Ⅱ繼續(xù)使用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)操作時(shí)需將斐林試劑甲液和乙液先等量混合后再注入到含待測(cè)樣液的試管 | |
B. | 全部混合好的試管應(yīng)放入沸水浴加熱2分鐘左右 | |
C. | 為排除對(duì)觀察結(jié)果的影響,被檢測(cè)的生物組織樣液本身應(yīng)不具較深的顏色 | |
D. | 若觀察到的現(xiàn)象是試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明檢測(cè)的生物組織中含有葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
擬南芥(2N=10)是一種生物研究應(yīng)用很廣泛的模式植物,被譽(yù)為“植物中的果蠅”.如圖 1 表示擬南芥細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體 DNA含量的變化;圖 2 表示該擬南芥的兩對(duì)等位基因(Y 與 y,R 與 r)的分布示意圖.下列敘述正確的是( )
A.圖 1 中 CD 段的細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期
B.圖 1 中 DE段產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞含有 10 條染色體
C.若圖 2 表示一個(gè)原始生殖細(xì)胞,則經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生 YR、yr、Yr、yR 四種精子
D.圖 2 中同源染色體分離、非同源染色體自由組合可發(fā)生在圖1 中 BC 段
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