分析 分析圖示:①是提取綠葉中色素,需要加入丙酮、SiO2、CaCO3,其中丙酮的作用是提取色素,SiO2的作用是使研磨更充分,CaCO3的作用是防止色素被破壞.②是畫濾液細(xì)線.③④是觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)提取綠葉中色素時(shí),需要加入丙酮、SiO2、CaCO3,其中丙酮的作用是提取色素,SiO2的作用是使研磨更充分,CaCO3的作用是防止色素被破壞.紙層析后應(yīng)該得到四條色素帶,若濾紙條上一條色素帶都沒有,最可能的原因是層析時(shí)層析液沒及濾液細(xì)線,細(xì)線上的色素溶于層析液中.
(2)①壓片的目的是使細(xì)胞分散開來;有絲分裂中,染色體數(shù)目清晰、形態(tài)穩(wěn)定,是觀察染色體的最佳時(shí)期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體數(shù)目之比為1:2:2;
②顯微鏡成的像是倒像,物象的方向與移動(dòng)裝片的方向相同.
故答案為:
(1)二氧化硅和碳酸鈣 層析液觸及濾液細(xì)線
(2)讓細(xì)胞彼此分散 中 1:2:2 右上
點(diǎn)評(píng) 本題以洋蔥為素材,考查色素的提取和分離、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶制劑是指含有酶的制品 | |
B. | 胞內(nèi)酶和胞外酶均可用于制成酶制劑 | |
C. | 酶制劑的生產(chǎn)包括酶的生產(chǎn)、提取、分離純化和固定化等 | |
D. | 固定化酶不屬于酶制劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn) | A | B | C | D |
檢測(cè)組織中還原糖 | ① | ③ | ④ | ② |
綠葉中色素的提取和分離 | ③ | ② | ⑤ | ④ |
觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布 | ④ | ① | ② | ③ |
觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原 | ② | ② | ③ | ① |
觀察有絲分裂 | ① | ③ | ① | ⑤ |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分化發(fā)生在人的整個(gè)生命進(jìn)程中 | |
B. | 分化賦予了不同種類細(xì)胞特異的結(jié)構(gòu)和功能 | |
C. | 分化是不同基因在一定時(shí)間和空間表達(dá)的結(jié)果 | |
D. | 生物體生長(zhǎng)發(fā)育過程是細(xì)胞發(fā)生分化的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在研究種群中基因頻率變化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的 | |
B. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位 | |
C. | 物種形成包括突變和基因重組、自然選擇、隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié) | |
D. | 自然選擇源于過度繁殖和生存斗爭(zhēng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜的選擇透過性是指水分子可通過,一些離子和小分子可通過,而其他離子、小分子、大分子不能通過 | |
B. | 細(xì)胞失水是水分子順相對(duì)含量梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程 | |
C. | 原生質(zhì)層是指細(xì)胞膜和液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞吸水和失水都是水分子從溶液濃度高的一側(cè)向濃度低的一側(cè)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生的氣泡成分是O2 | |
B. | 過氧化氫溶液加蒸餾水的試管是作為對(duì)照 | |
C. | 過氧化氫溶液加FeCl3溶液的試管產(chǎn)生少量氣泡 | |
D. | 此實(shí)驗(yàn)證明高溫對(duì)酶的催化無影響 |
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