17.洋蔥是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)常用材料之一,如圖是與洋蔥有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分步驟,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①表示提取洋蔥葉子色素時(shí)的研磨步驟,研缽中除了加無水乙醇外,還需加入的化學(xué)試劑有酸鈣和二氧化硅;②表示符合要求的濾紙條,但該濾紙條層析一段時(shí)間后,濾紙條上沒有一條色素帶,則最可能的原因是層析時(shí)層析液沒及濾液細(xì)線.
(2)③表示觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)裝片制作的壓片步驟,該步驟的目的是使細(xì)胞分散開來;數(shù)染色體數(shù)目最好的是中期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體數(shù)目之比為1:2:2.
④表示在低倍鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)的一個(gè)視野,若要在高倍鏡下觀察洋蔥細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng).

分析 分析圖示:①是提取綠葉中色素,需要加入丙酮、SiO2、CaCO3,其中丙酮的作用是提取色素,SiO2的作用是使研磨更充分,CaCO3的作用是防止色素被破壞.②是畫濾液細(xì)線.③④是觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn).

解答 解:(1)提取綠葉中色素時(shí),需要加入丙酮、SiO2、CaCO3,其中丙酮的作用是提取色素,SiO2的作用是使研磨更充分,CaCO3的作用是防止色素被破壞.紙層析后應(yīng)該得到四條色素帶,若濾紙條上一條色素帶都沒有,最可能的原因是層析時(shí)層析液沒及濾液細(xì)線,細(xì)線上的色素溶于層析液中.
(2)①壓片的目的是使細(xì)胞分散開來;有絲分裂中,染色體數(shù)目清晰、形態(tài)穩(wěn)定,是觀察染色體的最佳時(shí)期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體數(shù)目之比為1:2:2;
②顯微鏡成的像是倒像,物象的方向與移動(dòng)裝片的方向相同.
故答案為:
(1)二氧化硅和碳酸鈣   層析液觸及濾液細(xì)線 
(2)讓細(xì)胞彼此分散  中    1:2:2     右上

點(diǎn)評(píng) 本題以洋蔥為素材,考查色素的提取和分離、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.有關(guān)酶制劑的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.酶制劑是指含有酶的制品
B.胞內(nèi)酶和胞外酶均可用于制成酶制劑
C.酶制劑的生產(chǎn)包括酶的生產(chǎn)、提取、分離純化和固定化等
D.固定化酶不屬于酶制劑

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.科學(xué)家通過基因工程方法培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的大致過程,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題.

(1)圖中①過程需要的酶有限制酶和DNA連接酶;圖中A的名稱是重組質(zhì)粒.
(2)農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒上的T-DNA具有可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上的特點(diǎn).
(3)目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是目的基因是否插入到受體細(xì)胞的染色體DNA上.
(4)圖中③過程常采用的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng),其依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.此技術(shù)首先需通過細(xì)胞的脫分化過程,培養(yǎng)出愈傷組織,然后經(jīng)再分化形成小植株.
(5)圖中③過程培育到胚狀體(或不定芽、頂芽、腋芽),將其包上人工種皮,可制成神奇的人工種子.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖是紫色洋蔥植株示意圖,它可以是很多實(shí)驗(yàn)的材料,下列實(shí)驗(yàn)與圖中材料標(biāo)號(hào)組合恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />
實(shí)驗(yàn)ABCD
檢測(cè)組織中還原糖
綠葉中色素的提取和分離
觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布
觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原
觀察有絲分裂
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,不正確的是( �。�
A.分化發(fā)生在人的整個(gè)生命進(jìn)程中
B.分化賦予了不同種類細(xì)胞特異的結(jié)構(gòu)和功能
C.分化是不同基因在一定時(shí)間和空間表達(dá)的結(jié)果
D.生物體生長(zhǎng)發(fā)育過程是細(xì)胞發(fā)生分化的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中,不正確的是( �。�
A.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在研究種群中基因頻率變化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的
B.種群是生物進(jìn)化的基本單位
C.物種形成包括突變和基因重組、自然選擇、隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
D.自然選擇源于過度繁殖和生存斗爭(zhēng)

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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

9.正常果蠅體細(xì)胞內(nèi)有4對(duì)同源染色體,圖1是幾種性染色體異常的果蠅的性別、育性等情況.

(1)對(duì)果蠅基因組進(jìn)行研究,應(yīng)對(duì)5條染色體上的DNA進(jìn)行測(cè)序.
(2)按照遺傳規(guī)律,白眼雌果蠅(XrXr)和紅眼雄果蠅交配,后代雄果蠅都應(yīng)該是白眼的,雌果蠅都應(yīng)該是紅眼的;但是會(huì)出現(xiàn)偶爾的例外,即會(huì)有白眼雌果蠅或者紅眼雄果蠅的產(chǎn)生.請(qǐng)用以上性染色體異常的原理解釋:白眼雌果蠅或者紅眼雄果蠅是在雄(雌、雄)配子的形成中,產(chǎn)生的異常配子,經(jīng)過受精后發(fā)育而成的.在圖2中繪出其中一種異常配子的染色體組成.
(3)用紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(XrY)為親本雜交,在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅(記作“M”).M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能:第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化,但基因型未變;第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變;第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離.現(xiàn)提供染色體正常的紅眼、白眼雌雄果蠅若干,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)便的雜交實(shí)驗(yàn),確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的.
設(shè)計(jì)思路:M果蠅與正常白眼雌果蠅雜交,分析子代的表現(xiàn)型.
結(jié)果預(yù)測(cè):
①若子代出現(xiàn)紅眼(雄)果蠅,則是環(huán)境改變;
②若子代表現(xiàn)型全部為白眼,則是基因突變;
③若無子代產(chǎn)生,則是減數(shù)分裂時(shí)X染色體不分離.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列說法中,錯(cuò)誤的是( �。�
A.生物膜的選擇透過性是指水分子可通過,一些離子和小分子可通過,而其他離子、小分子、大分子不能通過
B.細(xì)胞失水是水分子順相對(duì)含量梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程
C.原生質(zhì)層是指細(xì)胞膜和液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞吸水和失水都是水分子從溶液濃度高的一側(cè)向濃度低的一側(cè)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.對(duì)“探究酶的高效性實(shí)驗(yàn)”分析錯(cuò)誤的是( �。�
A.產(chǎn)生的氣泡成分是O2
B.過氧化氫溶液加蒸餾水的試管是作為對(duì)照
C.過氧化氫溶液加FeCl3溶液的試管產(chǎn)生少量氣泡
D.此實(shí)驗(yàn)證明高溫對(duì)酶的催化無影響

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