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8.科學(xué)家通過(guò)基因工程方法培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的大致過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)圖中①過(guò)程需要的酶有限制酶和DNA連接酶;圖中A的名稱是重組質(zhì)粒.
(2)農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒上的T-DNA具有可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上的特點(diǎn).
(3)目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是目的基因是否插入到受體細(xì)胞的染色體DNA上.
(4)圖中③過(guò)程常采用的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng),其依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.此技術(shù)首先需通過(guò)細(xì)胞的脫分化過(guò)程,培養(yǎng)出愈傷組織,然后經(jīng)再分化形成小植株.
(5)圖中③過(guò)程培育到胚狀體(或不定芽、頂芽、腋芽),將其包上人工種皮,可制成神奇的人工種子.

分析 分析題圖:圖示為通過(guò)基因工程方法培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的大致過(guò)程,其中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,A表示重組質(zhì)粒;②表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)朊拗昙?xì)胞;③表示采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將棉株細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉.

解答 解:(1)圖中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,還需要用DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組質(zhì)粒;圖中A為重組質(zhì)粒,其組成至少包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn).
(2)圖中②過(guò)程采用了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,其原理是:農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點(diǎn),如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上.
(3)目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是目的基因是否插入到受體細(xì)胞的染色體DNA上.
(4)圖中③過(guò)程常采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是植物細(xì)胞的全能性;此技術(shù)首先需通過(guò)細(xì)胞的脫分化過(guò)程,培養(yǎng)出愈傷組織,然后經(jīng)再分化形成小植株.
(5)人工種子是通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過(guò)人工薄膜包裝得到的種子.因此,圖中③過(guò)程培育到胚狀體(或不定芽、頂芽、腋芽),將其包上人工種皮,可制成神奇的人工種子.
故答案為:
(1)限制酶和DNA連接酶    重組質(zhì)粒
(2)可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上 
(3)目的基因是否插入到受體細(xì)胞的染色體DNA上
(4)植物組織培養(yǎng)    植物細(xì)胞的全能性     愈傷組織  
(5)胚狀體(或不定芽、頂芽、腋芽)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程圖解,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟,掌握各步驟中涉及的相關(guān)細(xì)節(jié),能準(zhǔn)確判斷圖中各步驟的名稱;識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理及條件,能結(jié)合圖中信息答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.圖甲為反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙、圖丙為圖甲中某--結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析.

(1)圖(甲)中感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是由負(fù)電位→正電位.
(2)圖(甲)中共有突觸5個(gè);位于神經(jīng)中樞內(nèi)的細(xì)胞體有3個(gè);如果
箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,其中表示錯(cuò)誤的是A.C.D(填箭頭旁字母)
(3)乙表示的結(jié)構(gòu)名稱是突觸,可從[⑤]突觸小泡中釋放到③中的物質(zhì)需要穿過(guò)0層膜.
已知⑤釋放的某種物質(zhì)可使②興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是②神經(jīng)元持續(xù)興奮.
(4)丙中興奮的傳遞的方向是G→F→H (用字母、箭頭表示).
(5)下圖示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹(shù)突到細(xì)胞體再到軸突末梢.刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的有①、②、③、④、⑤、⑥.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA(對(duì)照);在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA(親代).將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(Ⅰ和Ⅱ),用某種離心方法分離得到的結(jié)果如下圖所示.
請(qǐng)分析:
(1)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)第一代(Ⅰ)細(xì)菌DNA分子中一條鏈含14N;另一條鏈含15N.
(2)將第一代(Ⅰ)細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含15N的培養(yǎng)基上繁殖一代,將所得到細(xì)菌的DNA用同樣方法分離,請(qǐng)參照?qǐng)D甲,將DNA分子可能出現(xiàn)在試管中的位置在圖乙中標(biāo)出.
(3)若將15N-DNA(親代)的大腸桿菌在14N培養(yǎng)基上連續(xù)復(fù)制3次,則所產(chǎn)生的子代DNA中全含15N(重DNA)、一條鏈含15N(中DNA)及兩條鏈均不含15N(輕DNA)的比例為0:2:6,在這些子DNA中,含15N的鏈與全部子DNA鏈的比例為1:8.
(4)若一個(gè)DNA分子的一條單鏈中A占32%,且A+GT+C=1.5,此比例在其互補(bǔ)鏈中的比值是23;在整個(gè)DNA分子中的比值是1.以該單鏈為模板合成的子代DNA分子中,A+G的總含量占50%.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

16.在微生物計(jì)數(shù)方法中,若不需要區(qū)分死菌和活菌,可利用特定的細(xì)菌計(jì)數(shù)板,在顯微鏡下計(jì)算一定容積的樣品中微生物的數(shù)量.若只對(duì)活菌計(jì)數(shù),常用的活菌計(jì)數(shù)方法是稀釋涂布平板法,計(jì)數(shù)原則一般選擇菌落數(shù)在30-300的平板計(jì)數(shù).在微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)中,必須在無(wú)菌條件下完成的操作是BCD(多項(xiàng)選擇)
A.配制培養(yǎng)基        B.倒平板       C.接種       D.培養(yǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖1是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,通道蛋白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道,允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過(guò),①②③④代表物質(zhì)運(yùn)輸方式.圖2表示物質(zhì)通過(guò)膜運(yùn)輸?shù)乃俾剩ǹv坐標(biāo))隨環(huán)境中O2濃度(橫坐標(biāo))的變化.請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示,并回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一事實(shí).這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有圖1中所示的[甲]磷脂雙分子層.
(2)鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究鯊魚(yú)體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散.
(3)蟾蜍心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6的方式相同,若用呼吸作用抑制劑處理心肌細(xì)胞,則Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)吸收均受到顯著的影響,其原因是缺少ATP.若對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了圖1中所示的轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的[乙]載體蛋白的活性.
(4)圖2與圖1中的④代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式一致.圖中曲線出現(xiàn)BC段的主要原因是載體蛋白的數(shù)量是有限的,能量的供應(yīng)也是有限的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于如圖所示的生理過(guò)程的說(shuō)法,正確的是( �。�
A.該圖所示的生物細(xì)胞無(wú)真正的細(xì)胞核
B.mRNA上的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子
C.該圖表示的是DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
D.該圖所示的生理過(guò)程還需要解旋酶、DNA酶等相關(guān)的酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

20.下表列出了純合豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀雜交試驗(yàn)中F2的部分基因型(非等位基因位于非同源染色體上).下列敘述正確的是(  )
配子YRYryRyr
YRYyRr
Yr
yR
yryyrr
A.表中Y與y、R與r的分離以及Y與R或r、y與R或r的組合是互不干擾的
B.①②③④代表的基因型在F2中出現(xiàn)的概率之間的關(guān)系為③>②=④>①
C.F2中出現(xiàn)表現(xiàn)型不同于親本的重組類型的幾率是3858
D.表中Y、y、R、r基因的載體有染色體、葉綠體、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

17.洋蔥是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)常用材料之一,如圖是與洋蔥有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分步驟,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①表示提取洋蔥葉子色素時(shí)的研磨步驟,研缽中除了加無(wú)水乙醇外,還需加入的化學(xué)試劑有酸鈣和二氧化硅;②表示符合要求的濾紙條,但該濾紙條層析一段時(shí)間后,濾紙條上沒(méi)有一條色素帶,則最可能的原因是層析時(shí)層析液沒(méi)及濾液細(xì)線.
(2)③表示觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)裝片制作的壓片步驟,該步驟的目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái);數(shù)染色體數(shù)目最好的是中期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、染色單體數(shù)目之比為1:2:2.
④表示在低倍鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)的一個(gè)視野,若要在高倍鏡下觀察洋蔥細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( �。�
A.觀察DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用可以改變細(xì)胞膜的通透性,同時(shí)使染色體的DNA和蛋白質(zhì)水解
B.脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴
C.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布所用的染色劑是健那綠和吡羅紅
D.用雙縮脲試劑和蒸餾水可制成斐林試劑

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同步練習(xí)冊(cè)答案