6．下列發(fā)生了細胞分化且能體現(xiàn)細胞全能性的生物學(xué)過程是（　　）
A．玉米種子萌發(fā)長成新植株
B．小鼠骨髓造血干細胞形成各種血細胞
C．胡蘿卜細胞經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成植株
D．將乳腺細胞的細胞核移植到去核的卵母細胞中得到重組細胞

分析 細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．細胞具有全能性的原因是細胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì)．細胞的全能性以產(chǎn)生個體為標(biāo)志，若無個體產(chǎn)生，則不能體現(xiàn)細胞的全能性．據(jù)此答題．

解答 解：A、玉米種子萌發(fā)長成新植株過程中發(fā)生了細胞分化，但該過程屬于自然生長過程，不能體現(xiàn)細胞的全能性，A錯誤；
B、小鼠骨髓造血干細胞形成各種血細胞的過程中發(fā)生了細胞分化，但該過程沒有形成完整個體，不能體現(xiàn)細胞的全能性，B錯誤；
C、胡蘿卜細胞經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成植株的過程中發(fā)生了細胞分化，且體現(xiàn)了細胞的全能性，C正確；
D、將乳腺細胞的細胞核移植到去核的卵母細胞中得到重組細胞，該過程中沒有發(fā)生細胞分化，也沒有形成完整個體，因此不能體現(xiàn)細胞的全能性，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查細胞全能性的概念及實例，要求考生識記全能性的概念，掌握細胞具有全能性的原因，能運用所學(xué)的知識對具體實例進行判斷．細胞的全能性以產(chǎn)生個體為標(biāo)志，若無個體產(chǎn)生，則不能體現(xiàn)細胞的全能性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是某生物細胞（染色體數(shù)2n=6）有絲分裂不同時期模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）該圖表示植物（動物或植物）細胞的有絲分裂．
（2）圖A是細胞分裂的中期，該時期的主要特點是著絲點排列在赤道板上．
（3）圖B細胞處于有絲分裂的前期，此時染色質(zhì)螺旋成染色體，每條染色體含有2個DNA分子．
（4）圖D時期，若一對姐妹染色單體沒有分離，其子細胞中的染色體數(shù)可能是5或7條．
（5）用圖中字母與箭頭表示有絲分裂過程的正確順序：B→A→D→C．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的敘述，不正確的是（　　）
A．實現(xiàn)了對物質(zhì)和能量的循環(huán)利用
B．建立了“原料-產(chǎn)品-原料-產(chǎn)品”的無廢料生產(chǎn)體系
C．使廢物資源化，提高了能量的轉(zhuǎn)化效率，減少了環(huán)境污染
D．使能量盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/td>

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．近年來，性早熟已經(jīng)成為威脅兒童正常健康的一種疾病，而且有更加低齡化的趨勢．研究者懷疑主要原因是由于食物中含有外源性激素，特別是某些患兒引用了牛初乳以后，產(chǎn)生了性早熟的癥狀．但也有人認為出現(xiàn)性早熟的原因是由于兒童營養(yǎng)條件改變，如常引用牛奶導(dǎo)致體內(nèi)蛋白質(zhì)攝入量增高（長期高蛋白）導(dǎo)致的．請你設(shè)計實驗，探究哪種說法是正確的．
材料和器材：未成年同種雌鼠若干（性早熟癥狀可以用初始發(fā)情時間為指標(biāo)），牛初乳，普通牛奶，普通飼料等．
實驗?zāi)康模禾骄颗３跞楹烷L期高蛋白食物對性早熟的影響
實驗原理：牛初乳中含有外源激素，會引起性早熟；長期攝入高蛋白，有利于機體生長發(fā)育提前．
實驗步驟：（1）將生長狀況相同的健康雌鼠若干只隨機均分成甲、乙、丙三組
（2）甲組飼喂含有一定量（適量）牛初乳的飼料，乙組飼喂含有等量普通牛奶的飼料，丙組飼喂等量的普通飼料
（3）在其他條件相同且適宜的環(huán)境下培養(yǎng)．
（4）觀察和記錄每組小鼠第一次發(fā)情的時間（初始發(fā)情時間），并統(tǒng)計各組的平均值．
實驗預(yù)期結(jié)果
若預(yù)期實驗結(jié)果是支持牛初乳中含有外源激素導(dǎo)致小鼠性早熟，則實驗現(xiàn)象為：甲組發(fā)情時間＜乙組發(fā)情時間=丙組發(fā)情時間
若預(yù)期實驗結(jié)果是支持長期攝入高蛋白導(dǎo)致小鼠性早熟，則實驗現(xiàn)象為：乙組發(fā)情時間＜甲組發(fā)情時間=丙組發(fā)情時間．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列結(jié)構(gòu)中不能產(chǎn)生CO2的是（　�。�
A．小麥細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)B．人體細胞的線粒體
C．酵母菌的細胞質(zhì)基質(zhì)D．人的細胞質(zhì)基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖所示，圖l是細胞有絲分裂一個細胞周期中核內(nèi)染色體及DNA數(shù)量變化曲線圖，圖2是細胞有絲分裂示意圖，圖3表示在低倍顯微鏡視野中看到的洋蔥根尖細胞．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中的虛線代表了染色體數(shù)目的變化，AB段細胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（2）圖2所示細胞處于有絲分裂的后期，相當(dāng)于圖1的DE（填字母）時期．該細胞此時有0條染色單體，8個DNA分子．此細胞分裂結(jié)束以后，該生物的體細胞中有染色體4條．
（3）在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂實驗中，要將實驗材料進行染色，染色主要是用龍膽紫溶液和醋酸洋紅溶液等堿性染料讓細胞內(nèi)的染色體或染色質(zhì)染上顏色，便于觀察清楚．換上高倍物鏡之前，應(yīng)將圖3中裝片向右上方移動，使（B）根尖分生區(qū)移至視野中央．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某生物體細胞中染色體數(shù)為20條，該生物體內(nèi)某個處于有絲分裂后期的細胞中，染色體和核DNA的數(shù)目依次為（　�。�
A．40條、40個B．20條、20個C．40條、20個D．20條、40個

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某科學(xué)家做“噬菌體侵染細菌”實驗時，分別用同位素作標(biāo)記，如表所示：
噬菌體成分細菌成分
核苷酸32P31P
氨基酸32S35S
此實驗所得的結(jié)果是，子代噬菌體和親代噬菌體的外形及侵染細菌的特性均相同，而子代噬菌體的DNA分子與蛋白質(zhì)分子應(yīng)含有的標(biāo)記元素是（　　）
A．31P、32P；32PB．31P、32P；35SC．31P、32P、32S；35SD．32P；32S、35S

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．（1）用于人體細胞培養(yǎng)基屬于合成培養(yǎng)基，通常要添加動物的血清、血漿等一些天然成分；細胞培養(yǎng)需要在95%的空氣和5%的二氧化碳混合氣體培養(yǎng)箱中進行，其中5%的二氧化碳的作用是維持培養(yǎng)液PH的相對穩(wěn)定
（2）科學(xué)家運用基因工程技術(shù)，將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁毎⒊晒Ρ磉_培育出了抗蟲棉，轉(zhuǎn)基因作物的種植使害蟲得到有效控制，減少了農(nóng)藥的使用量，保護了生態(tài)環(huán)境．以此同時，人們對轉(zhuǎn)基因生物的安全性提出了質(zhì)疑，主要體現(xiàn)在生物安全、食物安全和環(huán)境安全等三方面
（3）�；~塘生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成無廢棄物農(nóng)業(yè)，這主要遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．同時，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟收入，使保護環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟相互協(xié)調(diào)，這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理．我國西北一些地區(qū)年降雨量少，適宜種植灌木和草，卻被硬性規(guī)定種植屬于喬木的楊樹，致使許多地方的楊樹長成半死不活狀，結(jié)果防護林成為殘敗的“灰色長城”．其失敗的原因主要是違背了協(xié)調(diào)與平衡原理．
（4）粗提取DNA時，可在沸水浴的條件下，與二苯胺試劑反應(yīng)染成藍色進行鑒定．
（5）ips細胞是利用逆轉(zhuǎn)錄病毒將一些多能遺傳基因轉(zhuǎn)入分化的體細胞中誘導(dǎo)其成為類似胚胎干細胞的一種細胞．其中將目的基因?qū)塍w細胞之前，通過PCR技術(shù)進行迅速擴增，然后再與逆轉(zhuǎn)錄病毒結(jié)合導(dǎo)入體細胞，逆轉(zhuǎn)錄病毒所起的作用是運載體．如果要檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA上是否插入了目的基因的方法是采用DNA分子雜交技術(shù)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案