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先后將抗原A、B注射到小鼠體內，在抗原的刺激下，小鼠體內產生兩種相應的抗體，其含量曲線如圖，分析該曲線表明

A.小鼠對抗原A更敏感

B.抗原A的破壞性更大

C.二次免疫比初次免疫更強烈、更迅速

D.小鼠對抗原B反應更慢。

C

【解析】

試題分析：注射抗原A后，小鼠體內產生了記憶細胞，再次注射抗原A時，小鼠針對抗原A進行了二次免疫，而針對抗原B產生的是初次免疫；從圖中看出，針對抗原A，二次免疫產生的抗體量大，因而二次免疫比初次免疫反應更強，C正確，A、B、D錯誤。

考點：本題考查免疫的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，利用所學知識解讀曲線得出合理結論的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇省高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）如圖是我國南方農業(yè)生態(tài)工程的模式圖，它利用雛鴨旺盛的雜食性，吃掉稻田里的雜草和害蟲，用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨，用秸稈培育蘑菇、生產沼氣，豬鴨糞、沼渣肥田。請據(jù)圖回答：

（1）該農業(yè)生態(tài)工程中遵循的原理有 、 。

（2）鴨在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第 營養(yǎng)級。通過鴨的捕食可以控制水稻害蟲數(shù)量，屬于 調節(jié)。

（3）調查該生態(tài)系統(tǒng)中東方田鼠的種群密度，常用的方法是 ；下圖A是某段時間內東方田鼠的種群增長速率曲線，請在下圖B中畫出這段時間的種群數(shù)量變化曲線。（2分）

（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，基本組成元素能在生物群落和無機環(huán)境之間不斷循環(huán)，為什么還要往農田中不斷施加化肥？ 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖南省高一上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生物膜系統(tǒng)的敘述中，不正確的是

A．生物膜系統(tǒng)的生物膜就是指具有膜結構的細胞器

B．細胞內許多重要的化學反應都是在生物膜上進行的

C．生物膜把細胞器分隔開，保證細胞生命活動高效、有序的進行

D．細胞膜使細胞有相對穩(wěn)定的內部環(huán)境

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖南省高一上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于生物體元素和化合物的敘述中正確的是

A．組成蛋白質和核酸的元素都只含C、H、O、N

B．不同生物體內元素種類大體相同

C．不同生物中各種化合物含量基本相同

D．不同生物中各種元素含量基本相同

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科目：高中生物 來源：2015屆廣東省揭陽市高三第一學期學業(yè)水平考試理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）甲乙兩種單基因遺傳病分別由B、b和D、d基因控制。下圖為某家族相關的遺傳系譜圖，其中已死亡個體無法知道其性狀，經檢測Ⅳ-7不攜帶致病基因。據(jù)圖1分析回答：

（1）乙病的遺傳方式為 。

（2）Ⅴ-2帶有乙病致病基因的概率是 。

（3）甲病的致病基因控制 性性狀，為了確定甲病致病基因在染色體上的分布，科研人員對Ⅲ-1～Ⅲ-5號個體含相關基因的DNA片段擴增后用某種限制酶處理，并進行電泳分析，得到的結果如圖2。根據(jù)電泳結果，可判斷出甲病致病基因位于 染色體上，作出這一判斷的依據(jù) 。

（4）請根據(jù)以上分析：

①Ⅲ-2的基因型為 。若Ⅴ-1與Ⅴ-2婚配，他們生出一個不患病男孩的概率是 。

②若V-3與d基因攜帶者結婚并生育一個表現(xiàn)型正常的兒子，則兒子攜帶d基因的概率為 。

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科目：高中生物 來源：2015屆廣東省揭陽市高三第一學期學業(yè)水平考試理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

人體肌肉細胞和菠菜葉肉細胞共有的糖是

①糖原 ②淀粉 ③蔗糖 ④乳糖 ⑤核糖 ⑥葡萄糖

A.②④ B.④⑤ C.⑤⑥ D.①⑥

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省惠州市高三第三次調研考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

控制兩對相對性狀的基因自由組合，結果F2的性狀分離比分別為9∶7、9∶6∶1和15∶1，那么F1與隱性個體測交，得到的性狀分離比分別是( )

A．1∶3、1∶2∶1和3∶1

B．3∶1、4∶1和1∶3

C．1∶2∶1、4∶1和3∶1

D．3∶1、3∶1和1∶4

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科目：高中生物 來源：2015屆福建省廈門市高三第一學期質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律的敘述，不正確的是

A．利用自然狀態(tài)下是純合子的豌豆作為實驗材料，是獲得成功的原因之一

B．對實驗結果進行統(tǒng)計學分析，發(fā)現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象的必然性

C．提出假說解釋性狀分離現(xiàn)象產生的原因，并設計實驗予以檢驗

D．提出位于非同源染色體上的遺傳因子可以自由組合

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年江蘇省高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾探索遺傳規(guī)律時，運用了“假說—演繹”法。下列相關敘述，不正確的是

A．“一對相對性狀的遺傳實驗中F2出現(xiàn)3∶1的性狀分離比”屬于孟德爾假說的內容

B．“F1（Aa）能產生數(shù)量相等的2種配子（A：a=1：1）”屬于推理內容

C．“決定相對性狀的遺傳因子在體細胞中成對存在”屬于假說的內容

D．“測交實驗”是對推理過程及結果進行的檢驗

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