下列過程與細(xì)胞膜上受體無關(guān)的是( �。�
A、促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體細(xì)胞
B、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜
C、抗原刺激記憶B細(xì)胞
D、抗體與病毒特異性結(jié)合
考點:細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:細(xì)胞膜上的受體具有識別信息分子并與信息分子結(jié)合,進(jìn)而引起細(xì)胞生命活動變化的功能.
解答: 解:A、促甲狀腺激素釋放激素與垂體細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合后,進(jìn)而對垂體細(xì)胞的分泌活動進(jìn)行調(diào)節(jié),A錯誤;
B、神經(jīng)遞質(zhì)被釋放到突觸間隙后,與突觸后膜上的受體結(jié)合,使突觸后膜的細(xì)胞膜透性改變,進(jìn)而引起膜電位變化,B錯誤;
C、抗原刺激記憶B細(xì)胞的過程是記憶B細(xì)胞膜上的受體識別抗原并與抗原結(jié)合的過程,C錯誤;
D、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),沒有細(xì)胞膜,因此抗體與病毒特異性結(jié)合與細(xì)胞膜上受體無關(guān),D正確.
故選:D.
點評:本題的知識點是細(xì)胞膜上的受體的功能,激素調(diào)節(jié)的特點,興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過程、體液調(diào)節(jié)的過程,對于相關(guān)知識點綜合理解應(yīng)用,把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員將一綠色植物放置于錐形瓶內(nèi)(如圖A),錐形瓶瓶口則以插有二氧化碳傳感器的橡膠塞密封,傳感器的外端與計算機(jī)聯(lián)機(jī),研究員可從計算機(jī)顯示器的屏幕上觀察并紀(jì)錄到錐形瓶內(nèi)二氧化碳濃度的變化情形.圖B記錄下錐形瓶內(nèi)二氧化碳濃度連續(xù)60min變化的結(jié)果,檢測期間,有些時段給植物照光(固定的光照強(qiáng)度),有些時段則是處于完全黑暗中.根據(jù)資料回答下列問題.

(1)檢測期間的第40min時,有沒有給植物照光
 
,你的判斷理由是
 

(2)檢測期間的最初10min時段,瓶內(nèi)植物有無進(jìn)行呼吸作用?
 
.在此時段,為什么二氧化碳濃度的變化曲線呈現(xiàn)下降趨勢
 

(3)在溫室栽培農(nóng)作物時,當(dāng)遇到晴朗的陽光充足白天,工作人員會把溫室的通風(fēng)系統(tǒng)打開.這種做法的作用在于:①可以補(bǔ)充
 
,提高光合作用速率;②降低室內(nèi)的空氣濕度,以增加蒸騰作用,促進(jìn)農(nóng)作物
 
 和
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與圖形有關(guān)的說法,錯誤的是(  )
A、圖甲為二倍體細(xì)胞處于有絲分裂后期,有8條染色體
B、圖乙所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期,此階段發(fā)生同源染色體的分離
C、圖乙所示細(xì)胞可能處于有絲分裂中期,此階段染色體著絲點發(fā)生分裂
D、如果圖丙表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則某些B組細(xì)胞可發(fā)生聯(lián)會并形成四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程和細(xì)胞工程的敘述,正確的是( �。�
A、DNA連接酶和質(zhì)粒都是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
B、運(yùn)用克隆培養(yǎng)法多次傳代培養(yǎng)細(xì)胞的過程中可能有少數(shù)細(xì)胞的基因型發(fā)生改變
C、從愈傷組織獲取的單細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)豐富、液泡大而細(xì)胞核小,具胚性細(xì)胞的特征
D、培育乳腺分泌的乳汁含所需產(chǎn)品的轉(zhuǎn)基因羊時,通常應(yīng)將目的基因?qū)肴橄偌?xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體細(xì)胞生命歷程中,不可能發(fā)生的是( �。�
A、細(xì)胞通過表面的糖蛋白接收來自其他細(xì)胞的信號
B、以親代DNA為模板合成相同的兩個子代DNA
C、基因的選擇性表達(dá)使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
D、細(xì)胞衰老過程中染色質(zhì)固縮、細(xì)胞核體積增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是(  )
A、華北地區(qū)種植的楊樹林構(gòu)成了一個種群
B、群落演替過程中優(yōu)勢種不發(fā)生顯著變化
C、生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,抗外力干擾的能力越強(qiáng)
D、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)可以實現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程,ab為mRNA的兩端.下列敘述錯誤的是( �。�
A、肽鏈合成終止的原因是與終止密碼對應(yīng)的tRNA不攜帶氨基酸
B、克里克提出的中心法則包括圖中的ABC三個過程
C、核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b
D、蛋白質(zhì)的合成需要3類RNA的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某肽鏈片段合成的過程,下列有關(guān)敘述正確的是( �。�
A、①和②過程都需要能量和DNA聚合酶
B、③過程的模板和場所含有不同的五碳糖
C、圖中DNA模板鏈上的G突變?yōu)镃,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不會改變
D、若僅a鏈發(fā)生突變,A變?yōu)镃,則該片段復(fù)制3次共需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸18個

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類染色體變異常造成流產(chǎn)、癡呆等疾�。埢卮穑�
(1)染色體變異可分為
 
 
兩類.
(2)人類第7和第9號染色體之間可發(fā)生相互易位(細(xì)胞內(nèi)基因結(jié)構(gòu)和種類未發(fā)生變化)如甲圖所示,乙圖為某癡呆患者的家族系譜圖,已知Ⅰ-2、Ⅱ-2為甲圖所示染色體易位的攜帶者.

①個體Ⅰ-2的7或9號染色體上基因的
 
發(fā)生了改變.
②個體Ⅱ-2能夠產(chǎn)生
 
種配子,分別為
 
(用甲圖中的字母表示).
③Ⅱ-2與Ⅱ-1的后代如果出現(xiàn)9號染色體“部分三體”,則表現(xiàn)為癡呆,如果出現(xiàn)9號染色體“部分單體”,后代早期流產(chǎn).請寫出個體Ⅲ-1的7和9號染色體組合
 
(用甲圖中的字母表示).
④早期流產(chǎn)導(dǎo)致胎兒不能成活.Ⅲ-3為
7
9
染色體易位攜帶者的概率是
 

⑤為防止生出患染色體異常遺傳病的孩子,建議婚前進(jìn)行
 
,妊娠期間進(jìn)行
 

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