分析 假設(shè)1:如果是與葉綠素合成相關(guān)的酶的基因(M基因)發(fā)生了基因突變,則H品種玉米的基因型可以表示為Mm,其自交后代基因型為1MM:2Mm:1mm,即后代綠色:黃綠色=3:1,符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
假設(shè)2:如果葉片黃綠色是由于“含M基因”的染色體片段丟失所致,則H品種玉米的基因型可以表示為MO,其自交后代基因型為1MM:2MO:1OO,即后代綠色:黃綠色=3:1,也符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果.并且該種變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失.
解答 解:(1)由題意知,假若:與葉綠素合成相關(guān)的酶的基因(M基因)發(fā)生了基因突變,設(shè)用Aa×Aa表示,進(jìn)行單株自交,產(chǎn)生子代的基因型為MM:Mm:mm=1:2:1,即子一代中葉片綠色:黃綠色=3:1,推測假說一符合題意.染色體片段丟失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異,若為染色體片段丟失,設(shè)用MO×MO表示,進(jìn)行單株自交,產(chǎn)生子代的基因型為MM:MO:OO=1:2:1,則也會出現(xiàn)子一代中葉片綠色:黃綠色=3:1的比例.
(2)若發(fā)生基因突變,根據(jù)題意,子一代中葉片綠色:黃綠色=3:1,黃綠色的突變植株應(yīng)為隱性突變.由題意知,此變異植株因光合作用不足,在開花前死亡,故不能得到隱性純合的成熟個體,所以不能進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
(3)提取黃綠色植株的DNA,利用PCR技術(shù)進(jìn)行特異性擴(kuò)增,若能擴(kuò)增出M基因片段,則證明假設(shè)2不成立.
故答案為:
(1)1和2 染色體結(jié)構(gòu)
(2)隱性 不能 黃綠色植株開花前死亡(無隱性純合的成熟個體)
(3)黃綠色植株 能擴(kuò)增出M基因片段
點(diǎn)評 本題考查了基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的有關(guān)知識,要求考生能夠根據(jù)題干假設(shè)并利用基因的分離定律對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析,明確黃綠色植株在開花前死亡而不能進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),再結(jié)合題干信息進(jìn)行答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
要將基因型為AaBB的植物,培育出以下基因型的品種:①AaBb;②AaBBC;③AAaaBBBB;④aB。則對應(yīng)的育種方法依次是
A.誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)
B.雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C.花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D.多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中②和④時期都可發(fā)生基因 A 與 A 的分離和A 與 a 的分離 | |
B. | 乙圖中不含同源染色體的細(xì)胞有b、c、e | |
C. | 乙圖中位于Ⅰ階段的細(xì)胞有 b、d、e | |
D. | 孟德爾遺傳定律發(fā)生于甲圖中的④階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對于多細(xì)胞生物來說,細(xì)胞的衰老就是個體的衰老 | |
B. | 已經(jīng)分化的植物細(xì)胞仍然具有全能性 | |
C. | 細(xì)胞凋亡是一種非正常死亡 | |
D. | 癌變的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分解衰老、損傷的細(xì)胞器 | B. | 與能量轉(zhuǎn)換有關(guān) | ||
C. | 吸收氧氣,進(jìn)行有氧呼吸 | D. | 可以進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 培養(yǎng)時間/h | |||
24 | 48 | 72 | ||
對照組 | 100 | 100 | 100 | |
給藥組 ug/mL | 0.5 | 78 | 62 | 48 |
1.0 | 68 | 26 | 21 | |
1.5 | 48 | 12 | 5 |
組別 | G1 | S | G2+M | 凋亡率 | Bax | Bcl-2 |
對照組 | 55% | 36% | 9% | 5.6% | 28% | 53% |
實(shí)驗(yàn)組 | 67% | 24% | 9% | 32.6% | 37% | 38% |
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