【題目】如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)比較該圖A、B兩部分,高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器是_________(填序號(hào))。若B是藍(lán)藻細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器只有_________(填序號(hào))。
(2)若B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散進(jìn)入同一細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行光合作用,則CO2分子至少穿過(guò)_________層磷脂分子層。
(3)若B是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞的一部分,則圖中應(yīng)沒(méi)有_________(填序號(hào))結(jié)構(gòu)。
(4)若A為胰島B細(xì)胞,胰島素合成和分泌過(guò)程中,高爾基體膜面積變化是_________。
(5)若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器,則為______細(xì)胞.
【答案】① ③ 8 ⑩ (幾乎)不變 低等植物
【解析】
分析題圖:圖示是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中A為動(dòng)物細(xì)胞,B為植物細(xì)胞。結(jié)構(gòu)①為中心體;結(jié)構(gòu)②為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);結(jié)構(gòu)③為核糖體;結(jié)構(gòu)④為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)⑤為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)⑥為線粒體;結(jié)構(gòu)⑦為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑧為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)⑨為液泡;結(jié)構(gòu)⑩為葉綠體。
(1)比較該圖AB兩部分,高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器是①中心體,藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器只有③核糖體。
(2)若B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散進(jìn)入同一細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行光合作用,則CO2分子需要穿過(guò)2層線粒體膜+2層葉綠體膜;一層膜由2層磷脂分子構(gòu)成基本支架,穿過(guò)的磷脂分子共8層。
(3)紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞,沒(méi)有⑩葉綠體。
(4)胰島素是分泌蛋白,分泌蛋白的形成過(guò)程:在核糖體上形成肽鏈,肽鏈在內(nèi)置網(wǎng)上折疊、組裝,然后內(nèi)質(zhì)網(wǎng)出芽形成小泡,小泡和高爾基體融合,高爾基體進(jìn)行進(jìn)一步的加工和包裝,然后高爾基體出芽形成小泡,小泡膜和細(xì)胞膜融合,通過(guò)胞吐作用出細(xì)胞,胰島素合成和分泌過(guò)程中,高爾基體膜面積幾乎不變。
(5)低等植物細(xì)胞中既有一般植物細(xì)胞中的各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)比如葉綠體、液泡、細(xì)胞壁,又有中心體,故同時(shí)含有AB中的各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的細(xì)胞是低等植物細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】抑郁癥是嚴(yán)重影響人們生活質(zhì)量的情感障礙疾病。該疾病嚴(yán)重影響患者的生活,導(dǎo)致患者職業(yè)功能降低、工作效率下降、生活能力減弱。研究證實(shí)抑郁癥的發(fā)生與5-羥色胺(5-HT)等物質(zhì)的含量降低有關(guān),請(qǐng)回答:
(1)突觸間信號(hào)傳遞時(shí),5-HT 作為_____,圖中①以_________方式釋放,引起突觸后膜產(chǎn)生電位變化。神經(jīng)元之間的信息傳遞只能是單向的,其原因是___________________。
(2)5-HT完成信號(hào)傳遞后有一部分被重吸收回突觸小體內(nèi),其運(yùn)輸方式與釋放過(guò)程不同,據(jù)圖描述這兩種不同的運(yùn)輸方式____________________________。
(3)服用SSRI藥物可以緩解抑郁情緒的發(fā)生,請(qǐng)據(jù)圖分析藥物的作用機(jī)理________。
(4)某患者服藥不當(dāng)發(fā)生嘔吐現(xiàn)象,導(dǎo)致水分大量流失,使機(jī)體的內(nèi)環(huán)境滲透壓升高,____________會(huì)感知此變化,將興奮傳到_______從而產(chǎn)生渴覺(jué)。
(5)興奮在神經(jīng)元間的傳遞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜____________________的功能,細(xì)胞膜的這一功能對(duì)于多細(xì)胞生物體的生理意義為______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】不屬于激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的是( )
A.微量和高效B.分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)
C.通過(guò)體液運(yùn)輸D.作用于靶細(xì)胞靶器官
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界分隔開(kāi),下列敘述錯(cuò)誤的是
A.①與細(xì)胞膜表面的識(shí)別有密切關(guān)系
B.功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,③的種類和數(shù)量越多
C.物質(zhì)a的運(yùn)輸不需要消耗能量
D.物質(zhì)b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收的氧氣
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某研究小組利用過(guò)氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相關(guān)敘述正確的是
A.圖一可以得出酶具有高效性
B.圖中實(shí)驗(yàn)的自變量依次是:催化劑種類、H2O2濃度、PH值
C.圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過(guò)氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限
D.圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中,觀察到血細(xì)胞計(jì)數(shù)板 (圖1,規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計(jì)數(shù)室的某一個(gè)方格中酵母菌如圖2分布。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 圖2該方格中酵母菌的數(shù)量應(yīng)計(jì)為9個(gè)
B. 實(shí)驗(yàn)中被臺(tái)盼藍(lán)染液染成藍(lán)色的酵母菌為死細(xì)胞
C. 該血細(xì)胞計(jì)數(shù)板上有2個(gè)計(jì)數(shù)室,玻片厚度為0.1mm
D. 制片時(shí),先用吸管滴加樣液,再將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某哺乳動(dòng)物背部的皮毛顏色由基因A1、A2和A3控制,且A1、A2和A3任何兩個(gè)基因組合在一起,各基因都能正常表達(dá),如圖表示基因?qū)Ρ巢科っ伾目刂脐P(guān)系。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 體現(xiàn)了基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝從而控制性狀
B. 該動(dòng)物種群中關(guān)于體色純合子有3種
C. 分析圖可知,該動(dòng)物體色為白色的個(gè)體一定為純合子
D. 若一白色雄性個(gè)體與多個(gè)黑色異性個(gè)體交配的后代有三種毛色,則其基因型為A2A3
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A. 由abcde組成了一個(gè)完整的反射弧
B. 若從③處剪斷神經(jīng)纖維,刺激①處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
C. 圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D. 若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn),在小腸絨毛的微絨毛面存在著兩種運(yùn)輸葡萄糖的載體——SGLT1和GLUT2,前者是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)妮d體,后者是協(xié)助擴(kuò)散的載體?茖W(xué)家根據(jù)不同葡萄糖濃度下的運(yùn)輸速率繪制成如圖所示曲線,下列說(shuō)法中不正確的是
A.協(xié)助擴(kuò)散的速率最高約為主動(dòng)運(yùn)輸?shù)?/span>3倍
B.在較低的葡萄糖濃度下,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)妮d體先達(dá)到飽和狀態(tài)
C.小腸絨毛細(xì)胞對(duì)葡萄糖的兩種運(yùn)輸方式可以同時(shí)進(jìn)行
D.在較高濃度下,細(xì)胞主要依賴主動(dòng)運(yùn)輸來(lái)增大吸收速率
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