如圖為生態(tài)系統(tǒng)中部分能量流動情況示意圖，①②③④⑤⑥各代表一定能量，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、從能量關(guān)系來看①≥②+⑤
B、含碳有機物是圖中各種能量的載體
C、一般情況下，次級消費者增加lkg，生產(chǎn)者至少增加25kg
D、③/②代表第二營養(yǎng)級流人第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析圖解可知，圖中標號①②③④分別表示被生產(chǎn)者、初級消費者、次級消費者、三級消費者同化的能量，⑤⑥表示生產(chǎn)者和初級消費者流向分解者的能量；并且生產(chǎn)者固定的太陽能①是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量．
能量在流動過程中的特點是：單向流動，逐級遞減，并且兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率一般為10%～20%之間．
解答： 解：A、①表示輸入生態(tài)系統(tǒng)總的能量，②表示流入下一營養(yǎng)級的能量，⑤被分解者分解的能量，除此之外，生產(chǎn)者還應該有自身呼吸所消耗的能量和未被利用的能量，所以從能量關(guān)系來看①一定大于②+⑤，A錯誤；
B、物質(zhì)是能量流動的載體，能量均儲存在含碳有機物中，B正確；
C、一般情況下，次級消費者增加lkg，生產(chǎn)者至少消耗的量，應該按能量傳遞效率的最大值20%計算，生產(chǎn)者至少增加=1÷20%÷20%=25kg，C正確；
D、能量傳遞效率是指上下兩個營養(yǎng)級之間的同化量之比即③/②，D正確．
故選：A．
點評：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等方面的知識，意在考查考生的析圖能力和理解能力．考生要能夠明確圖中各標號所表示生理意義，并且識記每個營養(yǎng)級的能量去向（自身呼吸消耗、流向下一營養(yǎng)級、被分解者分解、未被利用），能夠進行營養(yǎng)級之間的能量計算．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示高等植物細胞的兩個重要生理過程中C、H、O的變化，某個同學在分析時，做出了如下判斷，你認為其中判斷有錯誤的是（　�。�
A、甲為光合作用，乙為細胞呼吸
B、甲中的H2O在類囊體薄膜上被消耗，乙中H2O的消耗與產(chǎn)生都在線粒體中
C、甲和乙過程中都有[H]的產(chǎn)生與消耗
D、與④過程有關(guān)的酶分布在線粒體內(nèi)膜上

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生命活動中不消耗ATP的是（　�。�
A、長頸鹿受精卵的形成
B、植物細胞質(zhì)壁或復原
C、胰島素的合成和分泌
D、植物根尖成熟區(qū)細胞吸收Mg2+

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列所列選項中不屬于生物膜系統(tǒng)的是（　�。�
A、細胞膜B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、核膜D、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是表示某遺傳病的系譜圖．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、Ⅲ一7與正常男性結(jié)婚，子女都不患病
B、若該病是常染色體顯性遺傳病，則Ⅱ一4是雜合子
C、Ⅲ一6與正常女性結(jié)婚，女兒的患病概率大于兒子
D、Ⅲ一8與正常女性結(jié)婚，所生孩子患病的概率是1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于艾滋病的說法中錯誤的是（　�。�
A、艾滋病毒破壞B淋巴細胞，使人體免疫系統(tǒng)癱瘓
B、艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播
C、艾滋病又稱為獲得性免疫缺陷綜合癥
D、與艾滋病人共用剃須刀可能會感染HIV

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于艾滋�。ˋIDS）的敘述，錯誤的是（　�。�
A、AIDS病人的直接死因往往是其他病原體感染導致的
B、HIV攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是破壞B淋巴細胞
C、HIV侵入人體后存在潛伏期
D、目前還沒有根治AIDS的特效藥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【現(xiàn)代生物科技專題】
美英兩國的兩位科學家因為在胚胎干細胞研究方面的“基因靶向”技術(shù)獲得2007年度諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．通過“基因靶向”技術(shù)可以對小鼠染色體組進行特異性的遺傳修飾，包括簡單的“基因敲除”、點突變的引入、染色體組大片段的刪除和重排以及外源基因的定位整合等．如圖是“基因靶向”技術(shù)的主要步驟，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）ES細胞具有胚胎細胞的特性，在形態(tài)上，表現(xiàn)為
 
，在功能上，具有
 
．
（2）復合型免疫缺陷癥是一種遺傳病，實施基因治療的一般方法是取患者的
 
作為受體細胞，將正常的外源基因插入受體細胞后，再回輸體內(nèi)，以替代、修復或糾正有缺陷的基因，但如果外源基因隨機插入會因位置效應引起紊亂，而
 
很好地解決了這一問題．
（3）上述步驟所涉及的動物細胞培養(yǎng)過程中，進行傳代培養(yǎng)時用胰蛋白酶分散細胞，說明細胞間的物質(zhì)主要是
 
．改用胃蛋白酶行嗎？為什么？
 

（4）與動物細胞培養(yǎng)不同，植物組織培養(yǎng)最終能形成完整的植株，可應用于快速繁殖．廣東省是我國甘蔗主產(chǎn)區(qū)之一，請簡述甘蔗大規(guī)�？焖俜敝臣夹g(shù)的過程：
 
．脫毒香蕉苗的獲得，可采用
 
的方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有如下實驗材料和用具，請設計實驗，探究大豆苗生長的最佳日溫和液溫組合．
實驗材料和用具：大豆苗若干、已配置好的完全營養(yǎng)液、型號相同的培養(yǎng)瓶若干、可控溫箱、天平、量尺等．
溫度組合范圍：日溫20℃～30℃，夜溫17℃～22℃．
（1）請你參照組合①的處理，設計出另外三個有代表性的日溫和夜溫組合方案，并寫出你的設計意圖（填寫在表中．）
處理編號 日溫 夜溫 設計意圖
組合1 30℃ 22℃ 高日溫、高夜溫
組合2
組合3
組合4
（2）實驗處理的相同因素很多，請寫出你認為最重要的三點：
①
 
．
②
 
．
③
 
．
（3）組合①處理的對照是
 
．
（4）為了保證實驗數(shù)據(jù)的客觀性（與他人在同等條件下獲得的數(shù)據(jù)相比誤差�。瑢嶒灧桨钢袘⒁�
 
．
（5）經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)后測量
 
并記錄數(shù)據(jù)，通過分析數(shù)據(jù)可判斷
 
．
（6）你預期的最佳溫度組合是
 
．

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