“哥本哈根氣候變化大會”再次引起人們對溫室氣體排放的關(guān)注,大會所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同.如圖表示碳循環(huán)的部分過程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、不能通過增強③減少大氣中CO2
B、生物群落內(nèi)部進行碳循環(huán)的形式是CO2
C、參與②過程的生物只包括生產(chǎn)者、消費者
D、開發(fā)水能、核能等新能源,可減少人類對①過程的依賴
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:分析題圖:圖示表示碳循環(huán)的部分過程,其中①表示化石燃料的燃燒過程;②表示呼吸作用和微生物的分解作用;③表示光合作用和化能合成作用.
解答: 解:A、可通過增加CO2的去路來減少大氣中CO2,即通過增強③減少大氣中CO2,A錯誤;
B、生物群落內(nèi)部進行碳循環(huán)的形式是有機物,B錯誤;
C、②表示呼吸作用和微生物的分解作用,參與該過程的生物包括生產(chǎn)者、消費者和分解者,C錯誤;
D、開發(fā)水能、核能等新能源,可減少化石燃料的燃燒,即減少人類對①過程的依賴,D正確.
故選:D.
點評:本題結(jié)合碳循環(huán)的部分過程示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點考查生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán),要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義;識記溫室效應(yīng)產(chǎn)生的主要原因及緩解溫室效應(yīng)的措施,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于干細(xì)胞敘述錯誤的是( 。
A、通過轉(zhuǎn)基因技術(shù),成功改造了某血友病女性的造血干細(xì)胞,使其凝血功能恢復(fù)正常,當(dāng)她與正常男性結(jié)婚,所生子女的表現(xiàn)型都正常
B、組織的細(xì)胞更新包括細(xì)胞凋亡和干細(xì)胞增殖分化等過程
C、胚胎干細(xì)胞有細(xì)胞周期,神經(jīng)干細(xì)胞分化形成的神經(jīng)細(xì)胞沒有細(xì)胞周期
D、造血干細(xì)胞分化形成白細(xì)胞的過程中核DNA不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

所有的核苷酸分子中都含有(  )
A、核糖B、含氮堿基
C、脫氧核糖D、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP的描述正確的是(  )
A、ATP中含有三個高能磷酸鍵
B、ATP中的腺苷由腺嘌呤和脫氧核糖結(jié)合而成
C、ATP中含有C、H、O、N、P元素
D、人體肌肉細(xì)胞中含有大量的ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列減數(shù)分裂過程按時間順序排列,正確的是( 。
A、復(fù)制--聯(lián)會--四分體
B、復(fù)制--四分體--聯(lián)會
C、聯(lián)會--四分體--復(fù)制
D、聯(lián)會--復(fù)制--四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年諾貝爾化學(xué)獎授予了對核糖體研究作出突出貢獻的三位科學(xué)家.下列有關(guān)核糖體的敘述正確的是( 。
A、生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)都在核糖體上合成
B、核糖體的形成都與核仁有關(guān)
C、核糖體都懸浮在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D、核糖體是所有生物都具有的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞進行有絲分裂過程中,染色體、染色單體,DNA分子的數(shù)量比為1:2:2時,該細(xì)胞處于(  )
A、中期或后期
B、后期或末期
C、前期或后期
D、前期或中期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹,錯誤的是( 。
A、小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖需消耗能量
B、水分子進出細(xì)胞取決于細(xì)胞內(nèi)外溶液的濃度差
C、海水中的海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離
D、分泌蛋白的分泌過程中,需要穿越1層細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

若要獲得脫毒苗,一般選取植物體的哪一部分組織( 。
A、葉B、花粉C、根D、莖尖

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同步練習(xí)冊答案