下列有關(guān)植物細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　　）
A、在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)一般都發(fā)生改變
B、植物細(xì)胞只要在離體狀態(tài)下即可表現(xiàn)出全能性
C、植物組織培養(yǎng)的目的都是獲得完整的植株
D、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)基成分有水、無(wú)機(jī)鹽、糖、維生素、有機(jī)添加物和相關(guān)激素
考點(diǎn)：細(xì)胞工程的操作水平、對(duì)象、條件及手段
專(zhuān)題：
分析：1、植物細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件：
①細(xì)胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等）；
②一定的營(yíng)養(yǎng)（無(wú)機(jī)、有機(jī)成分）和植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）．
2、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用：植物繁殖的新途徑（微型繁殖、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（單倍體育種、突變體的利用）、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠(chǎng)化生產(chǎn)．
解答： 解：A、在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)一般不會(huì)發(fā)生改變，A錯(cuò)誤；
B、植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件有：離體、一定的營(yíng)養(yǎng)條件、無(wú)菌、適宜的外界環(huán)境等，B錯(cuò)誤；
C、植物組織培養(yǎng)的目的不一定是獲得完整的植株，也可能是獲得細(xì)胞代謝產(chǎn)物，C錯(cuò)誤；
D、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)基成分有水、無(wú)機(jī)鹽、糖、維生素、有機(jī)添加物和相關(guān)激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素），D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程、條件及應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)酶和ATP的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、酶能使原來(lái)不發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生
B、酶都是在核糖體上合成并經(jīng)高爾基體加工
C、葉綠體內(nèi)ATP的運(yùn)輸方向是從基質(zhì)到類(lèi)囊體薄膜
D、在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在研究DNA復(fù)制機(jī)制的過(guò)程中，為檢驗(yàn)“DNA半保留復(fù)制”假說(shuō)是否成立，研究者用蠶豆根尖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主要步驟如下：
步驟①將蠶豆根尖置于含放射性3H標(biāo)記胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)大約一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間．在第一個(gè)、第二個(gè)和第三個(gè)細(xì)胞周期取樣，檢測(cè)中期細(xì)胞染色體上的放射性分布．
步驟②取出根尖，洗凈后轉(zhuǎn)移至不含放射性物質(zhì)的培養(yǎng)液中，繼續(xù)培養(yǎng)大約兩個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間．
請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）步驟①目的是標(biāo)記細(xì)胞中
 
的分子．依據(jù)“DNA半保留復(fù)制”假說(shuō)推測(cè)，DNA分子復(fù)制的產(chǎn)物應(yīng)符合圖甲中的
 
（選填字母）．
（2）若第一個(gè)細(xì)胞周期的檢測(cè)結(jié)果是每個(gè)染色體上的姐妹染色單體都具有放射性，則該結(jié)果
 
（能、不能）確定假說(shuō)成立．
（3）若第二個(gè)細(xì)胞周期的放射性檢測(cè)結(jié)果符合圖乙中的
 
（選填字母），且第三個(gè)細(xì)胞周期的放射性檢測(cè)結(jié)果符合圖中的
 
（選填字母），則假說(shuō)成立．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列判斷細(xì)胞死活的方法中正確的是（　　）
A、在高倍鏡下觀(guān)察，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)緩慢，則表明此時(shí)細(xì)胞是死細(xì)胞
B、將植物細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中，能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原的是活細(xì)胞
C、洋蔥根尖經(jīng)解離后若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色，則表明此時(shí)細(xì)胞仍為活細(xì)胞
D、將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片，用極細(xì)的光束照射水綿，若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒(méi)有趨向水綿照光部位，則說(shuō)明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物的體細(xì)胞內(nèi)有42條染色體，在正常生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目最多時(shí)有多少個(gè)？（　�。�
A、168個(gè)B、84個(gè)
C、42個(gè)D、21個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常情況下，女性卵細(xì)胞中常染色體的數(shù)目和性染色體為（　�。�
A、44，XXB、44，XY
C、22，XD、22，Y

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中，正確的有（　�。�
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)；
②所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)只有ATP；
③都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”；
④遺傳物質(zhì)均是脫氧核糖核苷酸；
⑤編碼某一種氨基酸的密碼子相同；　
⑥細(xì)胞核是真核細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心．
A、3項(xiàng)B、4項(xiàng)C、5項(xiàng)D、6項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

每年的6月5日為“世界環(huán)境日”，它旨在提醒人們要為保護(hù)環(huán)境做出努力．下列人類(lèi)活動(dòng)中，有利于環(huán)境保護(hù)的是（　　）
A、使用含磷洗滌劑
B、使用一次性塑料袋
C、選用大排量汽車(chē)
D、生活垃圾分類(lèi)處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于教材實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A、紫色洋蔥鱗片葉的外表皮既可以用于觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，又可以用于觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
B、在觀(guān)察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，鹽酸的作用是增大細(xì)胞膜對(duì)染色劑的通透性并使DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)
C、像一個(gè)密閉玻璃容器中的綠色植物提供C18O2和H218O，檢測(cè)所產(chǎn)生的氧氣中同位素的種類(lèi)，用以探究氧氣中氧元素的來(lái)源
D、紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的液泡在質(zhì)壁分離過(guò)程中顏色越來(lái)越深

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