A、發(fā)生在有絲分裂的中期 |
B、需要精確的模板 |
C、遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
D、半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、32 16 64 64 |
B、16 8 32 32 |
C、32 8 32 64 |
D、16 0 32 32 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置IAA濃度為0的對(duì)照組 |
B、光會(huì)影響生長素的分布從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以整個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)在黑暗中進(jìn)行 |
C、當(dāng)生長素的濃度增高到一定值后,就會(huì)促進(jìn)乙烯的產(chǎn)生,進(jìn)而抑制生長素促進(jìn)切段細(xì)胞伸長的作用 |
D、某實(shí)驗(yàn)組莖切段長度增加了50%,通過分析該莖切段的乙烯產(chǎn)量不能確定處理該莖切段的IAA濃度與最適濃度的大小關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有基因突變產(chǎn)生的抗藥性個(gè)體存在 |
B、以前曾噴過某種農(nóng)藥,對(duì)農(nóng)藥有抵抗力 |
C、約有2%的甲蟲未吃到沾有農(nóng)藥的葉子 |
D、生存下來的甲蟲是身強(qiáng)體壯的年輕個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溶酶體由高爾基體斷裂后形成 |
B、溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜成分的更新 |
C、細(xì)胞溶膠中H+轉(zhuǎn)運(yùn)到溶酶體內(nèi)需消耗能量 |
D、溶酶體對(duì)自身細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換 |
B、B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 |
C、A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂 |
D、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 如圖可以表示植物細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)能物質(zhì)b和糖原a的關(guān)系 |
B、 如圖中a和b分別代表DNA和RNA,乙圖可以代表原核細(xì)胞內(nèi)的核酸 |
C、 如圖可體現(xiàn)出細(xì)胞內(nèi)的膜系統(tǒng)c、核糖體a和線粒體b的關(guān)系 |
D、 如圖不能體現(xiàn)酶c、蛋白質(zhì)a和核糖核酸b的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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