有關(guān)DNA分子復(fù)制的敘述,不正確的是( 。
A、發(fā)生在有絲分裂的中期
B、需要精確的模板
C、遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D、半保留復(fù)制
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:有關(guān)DNA分子復(fù)制,需要考生從以下幾方面把握:
1、DNA復(fù)制過程:
 (1)解旋:需要細(xì)胞提供能量,在解旋酶的作用下,兩條螺旋的雙鏈解開.
 (2)合成子鏈:以解開的每一段母鏈為模板,在DNA聚合酶等酶的作用下,利用游離的4種脫氧核苷酸為原料,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成與母鏈互補(bǔ)的子鏈.
 (3)形成子代DNA分子:延伸子鏈,母鏈和相應(yīng)子鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu).
2.特點(diǎn):(1)邊解旋邊復(fù)制;(2)復(fù)制方式:半保留復(fù)制.
3.條件:(1)模板:親代DNA分子的兩條鏈.(2)原料:游離的4種脫氧核苷酸.(3)能量:ATP.(4)酶:解旋酶、DNA聚合酶.
4.DNA分子復(fù)制發(fā)生的時(shí)期:有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期.
5.準(zhǔn)確復(fù)制的原因:
(1)DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)提供精確模板.
(2)通過堿基互補(bǔ)配對(duì)原則保證了復(fù)制準(zhǔn)確地進(jìn)行.
解答: 解:A、DNA分子的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期,A錯(cuò)誤;
B、DNA分子的復(fù)制需要精確的模板,B正確;
C、DNA分子復(fù)制過程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,C正確;
D、DNA分子復(fù)制的方式為半保留復(fù)制,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA分子的復(fù)制,要求考生識(shí)記DNA分子復(fù)制方式的時(shí)期、所需的條件、過程、特點(diǎn)、方式及意義等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某動(dòng)物的精原細(xì)胞有染色體32條,則在該動(dòng)物的初級(jí)精母細(xì)胞核中存在的染色體數(shù)、四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)分別是(  )
A、32  16  64 64
B、16  8  32 32
C、32  8  32 64
D、16  0  32 32

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組在對(duì)黃化豌豆幼苗莖切段的實(shí)驗(yàn)研究中,探究不同濃度的生長素(IAA)對(duì)黃化豌豆幼苗莖切段伸長和乙烯產(chǎn)量的影響,得到如圖所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置IAA濃度為0的對(duì)照組
B、光會(huì)影響生長素的分布從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以整個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)在黑暗中進(jìn)行
C、當(dāng)生長素的濃度增高到一定值后,就會(huì)促進(jìn)乙烯的產(chǎn)生,進(jìn)而抑制生長素促進(jìn)切段細(xì)胞伸長的作用
D、某實(shí)驗(yàn)組莖切段長度增加了50%,通過分析該莖切段的乙烯產(chǎn)量不能確定處理該莖切段的IAA濃度與最適濃度的大小關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)的地里,噴了一種新的農(nóng)藥后,約98%的甲蟲死了,約2%的甲蟲生存下來,生存下來的原因是( 。
A、有基因突變產(chǎn)生的抗藥性個(gè)體存在
B、以前曾噴過某種農(nóng)藥,對(duì)農(nóng)藥有抵抗力
C、約有2%的甲蟲未吃到沾有農(nóng)藥的葉子
D、生存下來的甲蟲是身強(qiáng)體壯的年輕個(gè)體

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科目:高中生物 來源: 題型:

誘變育種所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是( 。
A、基因自由組合
B、基因突變
C、染色體變異
D、蛋白質(zhì)變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

溶酶體具有細(xì)胞內(nèi)消化功能,其內(nèi)部水解酶的最適pH在5.0左右,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、溶酶體由高爾基體斷裂后形成
B、溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜成分的更新
C、細(xì)胞溶膠中H+轉(zhuǎn)運(yùn)到溶酶體內(nèi)需消耗能量
D、溶酶體對(duì)自身細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示一對(duì)同源染色體及其上的等位基因,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B、B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C、A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂
D、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列根據(jù)各概念圖作出的判斷,不正確的是( 。
A、
如圖可以表示植物細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)能物質(zhì)b和糖原a的關(guān)系
B、
如圖中a和b分別代表DNA和RNA,乙圖可以代表原核細(xì)胞內(nèi)的核酸
C、
如圖可體現(xiàn)出細(xì)胞內(nèi)的膜系統(tǒng)c、核糖體a和線粒體b的關(guān)系
D、
如圖不能體現(xiàn)酶c、蛋白質(zhì)a和核糖核酸b的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究小組在環(huán)境溫度為25℃其它條件均適宜時(shí),測得某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光后(完全黑暗)釋放CO2的速率(實(shí)驗(yàn)一),繪制曲線圖甲;為研究環(huán)境因素對(duì)該綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,他們繼續(xù)設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)二(圖乙),圖乙是在光照充足且適宜的條件下將植株放在特殊的裝置內(nèi),測得的數(shù)據(jù)(吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放CO2的量),回答下列問題:

(1)CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞被固定的場所是
 

(2)該植物在光照條件下實(shí)際光合作用面積可用圖甲中
 
的面積表示,其中圖形B的面積表示
 
.若提高溫度、降低光照,則圖形
 
(填“A”或“B”)的面積變。
(3)實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?div id="xjb4uvp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,據(jù)圖分析該植物在該光照條件下,30℃時(shí)光合作用合成的有機(jī)物
 
(大于、小于或等于)25℃時(shí)合成的有機(jī)物量.

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