12．如圖為某同學(xué)根據(jù)雜交瘤技術(shù)的方法設(shè)計(jì)的生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實(shí)驗(yàn)方案．下列敘述正確的是（　�。�  
A．該方案能完美達(dá)到預(yù)期效果
B．該實(shí)驗(yàn)方案的目的是制備單克隆抗體，應(yīng)用了細(xì)胞的全能性的原理
C．圖中③進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)與④進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)的目的都是為了獲得足夠的細(xì)胞用于大規(guī)模培養(yǎng)
D．破傷風(fēng)桿菌抗體最終可從培養(yǎng)液和小鼠腹水中提取

分析 1、單克隆抗體的制備過程是：對小動(dòng)物注射抗原，從該動(dòng)物的脾臟中獲取效應(yīng)B細(xì)胞，將效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合，篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細(xì)胞，克隆化培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞（體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)），最后獲取單克隆抗體．
2、據(jù)圖分析，①表示提取B淋巴細(xì)胞，②表示動(dòng)物細(xì)胞融合，③表示篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞，④表示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)．

解答 解：A、要制備單克隆抗體，首先將抗原注入到小鼠體內(nèi)，從小鼠脾臟中獲得能夠產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞，因此圖中實(shí)驗(yàn)不能成功，A錯(cuò)誤；
B、該實(shí)驗(yàn)方案的目的是制備單克隆抗體，沒有培養(yǎng)生物個(gè)體，故沒有應(yīng)用細(xì)胞的全能性的原理，B錯(cuò)誤；
C、圖中③進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)，目的是挑選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群，圖中④細(xì)胞培養(yǎng)，能獲得足夠數(shù)量細(xì)胞，便于大規(guī)模培養(yǎng)，C錯(cuò)誤；
D、破傷風(fēng)桿菌的抗體最終可從培養(yǎng)液和小鼠腹水中提取，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體，考查單克隆抗體的制備過程，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類

②存在于植物細(xì)胞中而不存在于動(dòng)物細(xì)胞中的二糖

③存在于動(dòng)物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的多糖

A. 核糖、麥芽糖、乳糖 B. 脫氧核糖、乳糖、乳糖

C. 核糖、蔗糖、糖原 D. 脫氧核糖、麥芽糖、糖原

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，正確的是（ ）

①、減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂 ②、在次級(jí)卵母細(xì)胞中存在同源染色體

③、著絲點(diǎn)在第一次分裂后期一分為二 ④、減數(shù)分裂的結(jié)果是染色體數(shù)目減半，DNA數(shù)不變

⑤、同源染色體的分離，導(dǎo)致染色體數(shù)目減半 ⑥、聯(lián)會(huì)后染色體復(fù)制，形成四分體

⑦、染色體數(shù)目的減半發(fā)生在第二次分裂的末期．

A.①②③ B.④⑤⑥ C.⑥⑦ D.①⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中，不正確的是( )

A.該實(shí)驗(yàn)證明了子代噬菌體的各種性狀是通過DNA遺傳的

B.侵染過程的“合成”階段，噬菌體DNA作為模板，而原料、ATP、酶、場所等條件均由細(xì)菌提供

C.為確認(rèn)蛋白質(zhì)外殼是否注入細(xì)菌體內(nèi)，可用35S標(biāo)記噬菌體

D.若用32P對噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記，再轉(zhuǎn)入普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次，則含32P的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的1/2n

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A．酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸
B．酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能酶從而提高化學(xué)反應(yīng)速率
C．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物
D．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖，設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍；乙病顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閔，已知 6 號(hào)個(gè)體為純合子，人群中患乙病概率為$\frac{1}{100}$，下列說法不正確的是（　　）
A．甲病是常染色體上顯性遺傳病
B．III8的基因型為AaBb
C．III10為乙病基因攜帶者
D．假設(shè)III10與III9結(jié)婚．生下正常男孩的概率是$\frac{21}{44}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為甲�。ˋ-a）和乙病（B-b）的家族系譜圖，3號(hào)不攜帶甲病的致病基因，請據(jù)圖回答問題．

（1）甲病為染色體上的隱性遺傳病，乙病為染色體上的隱性遺傳�。�
（2）甲病和乙病在遺傳時(shí)遵循的規(guī)律是基因自由組合定律
（3）寫出下列個(gè)體可能的基因型Ⅰ2BbXaYⅢ9bbXaXaⅢ11BBXAY或BbXAY
（4）若Ⅲ8與Ⅲ11結(jié)婚，生育一個(gè)患乙病孩子的概率為，生育一個(gè)患乙病但不患甲病孩子的概率為$\frac{7}{24}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)，蛋白質(zhì)是一切生命活動(dòng)的體現(xiàn)者．圖甲為糖類的概念圖，圖乙是某種需要能量的蛋白質(zhì)降解過程，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一種被稱為泛素的多肽在該過程中起重要作用．泛素激活酶E將泛素分子激活，然后由E1將泛素交給泛素結(jié)合酶E2，最后在泛素連接酶E3的指引下將泛素轉(zhuǎn)移到靶蛋白上．這一過程不斷重復(fù)，靶蛋白就被綁上一批泛素分子．被泛素標(biāo)記的靶蛋白很快就送往細(xì)胞內(nèi)一種被稱為蛋白酶體的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行降解．整個(gè)過程如圖乙所示．請分析回答：

（1）如果某種單糖A為果糖，則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)①是蔗糖．如果縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)③作為植物細(xì)胞壁的組成成分，則物質(zhì)③是纖維素．
（2）如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)②，其中堿基是尿嘧啶，則形成的物質(zhì)②是尿嘧啶核糖核苷酸；如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)④，其中的堿基是胸腺嘧啶，則某種單糖A是脫氧核糖．
（3）蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)具有多種重要功能，根據(jù)圖乙材料可推測出蛋白質(zhì)的一項(xiàng)具體功能是蛋白質(zhì)具有催化作用．泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì)降解過程中所需能量主要來自糖類（物質(zhì)）．
（4）細(xì)胞內(nèi)E1、E2、E3在蛋白質(zhì)降解過程中所起的作用不同，從分子水平上分析，其原因是各種酶的催化功能不同是由其分子結(jié)構(gòu)所決定的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程，下面對其分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖，該轉(zhuǎn)變過程屬于暗反應(yīng)
B．[H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中的過程需要氧氣參與
C．[H]經(jīng)②→④過程一般在缺氧條件下才能進(jìn)行
D．②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]全部來自于水

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