龍血樹是一種生長(zhǎng)在我國(guó)云南、海南等地的觀賞樹種,其樹脂可加工成一種名貴的中藥.隨著人們對(duì)龍血樹野生資源的掠奪性采伐和環(huán)境的破壞,資源日趨枯竭,被列為珍稀瀕危保護(hù)植物.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、龍血樹對(duì)人類具有間接價(jià)值
B、人類活動(dòng)是造成龍血樹成為瀕危物種的主要原因
C、可以利用現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)龍血樹的基因進(jìn)行保護(hù)
D、建立龍血樹自然保護(hù)區(qū),禁止人類對(duì)龍血樹進(jìn)行任何形式的開發(fā)和利用
考點(diǎn):生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題:
分析:物多樣性的直接價(jià)值是指對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義的,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的價(jià)值.生物多樣性的間接價(jià)值是指對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值,如森林和草地對(duì)水土的保持作用,濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用.潛在價(jià)值是指目前尚未發(fā)現(xiàn)的使用價(jià)值.
解答: 解:A、生物多樣性的直接價(jià)值是指對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義的,以及有旅游欣賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的價(jià)值,所以龍血樹對(duì)人類具有直接價(jià)值;A錯(cuò)誤.
B、生物多樣性破壞的原因人類活動(dòng)是造成的生存環(huán)境的改變和破壞,掠奪式開發(fā)和利用,環(huán)境污染,B正確.
C、可以利用現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)龍血樹的基因進(jìn)行保護(hù),如建立遺傳資源種質(zhì)庫(kù)、植物基因庫(kù),C正確.
D、反對(duì)盲目地、掠奪式地開發(fā)利用,堅(jiān)持合理利用是保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵,D錯(cuò)誤.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng):本題以“龍血樹”為素材,考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的DNA,它們的基本組成單位依次是( 。
A、葡萄糖、多肽、脫氧核糖核酸
B、蔗糖、氨基酸、脫氧核糖核苷酸
C、葡萄糖、氨基酸、脫氧核糖核苷酸
D、核糖、氨基酸、核糖核苷酸核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示U形管中間是半透膜(只允許水分子和葡萄糖分子通過(guò)),兩側(cè)各加入等量的0.1mol/L的蔗糖.如果再在左右兩側(cè)分別加入等量、少量的蔗糖酶和淀粉酶,一段時(shí)間后,兩側(cè)分別加入等量的本尼迪特試劑并水浴加熱,則兩側(cè)的液面高度和顏色變化如何?(  )
A、左側(cè)液面先升后降最后不變,兩側(cè)均有紅黃色現(xiàn)象
B、兩側(cè)液面不變,兩側(cè)均無(wú)紅黃色現(xiàn)象
C、左側(cè)液面先升后降最后不變,只有左側(cè)有紅黃色現(xiàn)象
D、右側(cè)液面先升后降最后不變,兩側(cè)均有紅黃色現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞減數(shù)第一次分裂過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)( 。
A、同源染色體配對(duì)(聯(lián)會(huì))
B、同源染色體彼此分離
C、著絲點(diǎn)分裂
D、姐妹染色單體分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分.據(jù)圖分析不正確的是( 。
A、X可代表化能自養(yǎng)型細(xì)菌
B、Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同,Y代表的生物一定是營(yíng)腐生生活的動(dòng)物
C、甲是生產(chǎn)者、乙是消費(fèi)者、丙是分解者
D、進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲固定的能量的總和

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某滲透裝置如圖所示,燒杯中盛放有蒸餾水,圖中豬膀胱膜允許單糖透過(guò).倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一定時(shí)間后再加入蔗糖酶.從理論上分析,該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是( 。
A、漏斗中液面開始時(shí)先上升,加酶后即下降
B、加酶后,可以在燒杯中檢測(cè)出葡萄糖、果糖和蔗糖酶
C、加酶前后,在燒杯中都可以檢測(cè)出蔗糖
D、漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后開始下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖a、b、c、d為不同的生物學(xué)含義,M代表相關(guān)指標(biāo)的相對(duì)值.下列敘述正確的是(  )
A、若M表示基因多樣性,a~d表示不同種類植物,則在劇烈變化環(huán)境中最不易被淘汰的是b
B、若M表示物種的豐富度,a~d表示不同生態(tài)系統(tǒng),則a生態(tài)系統(tǒng)抵抗力的穩(wěn)定性最強(qiáng)
C、若M表示種群密度,a~d表示同種生物的四個(gè)種群,則b種群的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
D、若M表示生物所含能量,a~d表示同一條食物鏈中四個(gè)物種,則a是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

電子顯微鏡下觀察小麥根尖細(xì)胞,不可能觀察到(  )
A、線粒體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、葉綠體D、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于桑椹胚的說(shuō)法不正確的是(  )
A、胚胎細(xì)胞達(dá)到32個(gè)左右,形似桑椹
B、此階段前的每一個(gè)細(xì)胞都具有發(fā)育成完整胚胎的潛能,屬于全能細(xì)胞
C、此時(shí)胚胎的一端出現(xiàn)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
D、桑椹胚進(jìn)一步發(fā)育,細(xì)胞開始出現(xiàn)分化

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