【題目】【選修3——現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】纖維素分子不能進(jìn)入酵母細(xì)胞,為了使酵母菌能夠利用環(huán)境中的纖維素為原料生產(chǎn)酒精,構(gòu)建了含3種不同基因片段的重組質(zhì)粒,下面是酵母菌轉(zhuǎn)化及纖維素酶在工程菌內(nèi)合成與運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D。
據(jù)圖回答:
(1)本研究構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)可選用四種限制酶,其識(shí)別序列如下圖,為防止酶切片段的自身環(huán)接,可選用的限制酶組合是______或__________
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
(2)設(shè)置菌株Ⅰ為對(duì)照,是為了驗(yàn)證__________不攜帶纖維素酶基因。
(3)纖維素酶基因的表達(dá)包括__________和__________過(guò)程,與菌株Ⅱ相比,在菌株Ⅲ、Ⅳ中參與纖維素酶合成和分泌的細(xì)胞器還有_______________。
(4)在以纖維素為唯一C源的培養(yǎng)基上分別培養(yǎng)菌株Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ,菌株___________不能存活,原因是_____________。
(5)酵母菌生產(chǎn)酒精的細(xì)胞部位是___________,產(chǎn)生酒精時(shí)細(xì)胞的呼吸方式是___________,在利用纖維素生產(chǎn)酒精時(shí),菌株Ⅳ更具有優(yōu)勢(shì),因?yàn)閷?dǎo)入的中重組質(zhì)粒含有____________。使分泌的纖維素酶固定于細(xì)胞壁,減少因培養(yǎng)液更新二造成的酶的流失,提高酶的利用率。
【答案】(1)B (或C) C (或B) (2)質(zhì)粒DNA和酵母菌基因組
(3)轉(zhuǎn)錄 翻譯 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
(4)II 缺少信號(hào)肽編碼序列,合成的纖維素酶不能分泌到胞外,細(xì)胞無(wú)可利用的碳源
(5)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 無(wú)氧呼吸 A基因片段
【解析】
試題分析:(1)為防止酶切片段的自身環(huán)接,應(yīng)避免質(zhì)粒被切開(kāi)后出現(xiàn)相同的黏性末端,圖中①與②、③與④切割后產(chǎn)生相同的黏性末端,因此應(yīng)選①和③或②和④。
(2)設(shè)置菌株Ⅰ為對(duì)照,是為了驗(yàn)證質(zhì)粒DNA和酵母菌基因組不攜帶纖維素酶基因。
(3)纖維素酶基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,信號(hào)肽可以引導(dǎo)核糖體上合成的肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行折疊、加工,然后通過(guò)囊泡運(yùn)進(jìn)高爾基體進(jìn)行分類(lèi)、包裝,菌株Ⅱ缺少信號(hào)肽,菌株Ⅲ、Ⅳ中參與纖維素酶合成和分泌的細(xì)胞器還有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體。
(4)在以纖維素為唯一C源的培養(yǎng)基上分別培養(yǎng)菌株Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ,菌株Ⅱ不能存活,原因是缺少信號(hào)肽編碼序列,合成的纖維素酶不能分泌到胞外,細(xì)胞無(wú)可利用的碳源。
(5)酵母菌通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,產(chǎn)生酒精的細(xì)胞部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。在利用纖維素生產(chǎn)酒精時(shí),菌株Ⅳ更具有優(yōu)勢(shì),結(jié)合圖示分析,因?yàn)榫?/span>Ⅳ導(dǎo)入的中重組質(zhì)粒含有A基因片段。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述不正確的是
A. 沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)
B. 利用14C標(biāo)記示蹤法研究光合作用過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑
C. 利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板,采用抽樣檢測(cè)法對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
D. 土壤小動(dòng)物的豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有逐個(gè)記名法和目測(cè)估計(jì)法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)圖甲中,a表示 系統(tǒng),b表示 系統(tǒng), c表示 系統(tǒng)。
(2)病人因呼吸受阻,肌細(xì)胞會(huì)因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸,乳酸進(jìn)入血液后,會(huì)使血液pH ,但乳酸可以與血液中的 發(fā)生反應(yīng),使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定。
(3)內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外,還必須在 的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)下進(jìn)行。
(4)外界中的O2進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)共穿過(guò) 層生物膜。
(5)圖乙中,B液為_(kāi)________,其滲透壓的大小主要與__________的含量有關(guān)。C液為_(kāi)_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)提供可配制斐林試劑的溶液:甲液(0.1 g/mL的NaOH溶液)、乙液(0.05 g/mL的CuSO4溶液)以及蒸餾水,如果充分利用上述試劑及必需的實(shí)驗(yàn)用具,可檢測(cè)出下列哪些物質(zhì)( )
①葡萄糖 ②蔗糖 ③胃蛋白酶 ④RNA
A. 只有① B. ①和③ C. ①和② D. ②③和④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某蛋白質(zhì)由m條非環(huán)肽鏈、n個(gè)氨基酸組成。該蛋白質(zhì)至少含有氧原子的個(gè)數(shù)是( )
A. n-m B. n-2m C. n+m D. n+2m
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞代謝離不開(kāi)酶。下列敘述正確的是
A. 酶既可以作為催化劑,又可以作為反應(yīng)底物
B. 活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在生物體外沒(méi)有活性
C. 酶通過(guò)為化學(xué)反應(yīng)提供能量發(fā)揮催化作用
D. 分化程度不同的活細(xì)胞中含有的酶完全不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)四分體的敘述,不正確的是( )
A.四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期
B.每個(gè)四分體包括一對(duì)同源染色體的四個(gè)染色單體
C.交叉互換現(xiàn)象發(fā)生在四分體時(shí)期
D.經(jīng)過(guò)復(fù)制的同源染色體都能形成四分體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】 有關(guān)基因工程的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.DNA連接酶將黏性末端的堿基對(duì)連接起來(lái)
B.限制性核酸內(nèi)切酶可用于目的基因的獲得
C.目的基因可由運(yùn)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞
D.人工合成目的基因時(shí)不用限制性核酸內(nèi)切酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究大氣CO2濃度上升及紫外線(UV)輻射強(qiáng)度增加對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,研究人員人工模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2濃度處理番茄幼苗,直至果實(shí)成熟,測(cè)定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo),結(jié)果見(jiàn)下表。請(qǐng)分析回答:
(1)光合作用中,CO2與C5結(jié)合_____(填“消耗”或“不消耗”)ATP,形成的C3,被[H]還原成葡萄糖,這樣光能就轉(zhuǎn)化為糖分子中的________。
(2)據(jù)表分析,B組光合速率明顯低于A組是由于UV輻射造成了_____從而降低了光反應(yīng)速率。
(3)由表可知,CO2濃度倍增可以促進(jìn)番茄植株生長(zhǎng)。有研究者認(rèn)為,這可能與CO2參與了植物赤霉素的合成啟動(dòng)有關(guān)。要檢驗(yàn)此假設(shè),還需要測(cè)定A、C組植株中赤霉素的含量。若檢測(cè)結(jié)果是_________,則支持假設(shè)。
(4)據(jù)表分析,D組光合速率與對(duì)照組相比無(wú)明顯差異,推測(cè)其原因是_______________。
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