【題目】以一個(gè)有正常葉舌的小麥純系種子為材料,進(jìn)行輻射處理。處理后將種子單獨(dú)隔離種植,發(fā)現(xiàn)其中有兩株(甲、乙)的后代分離出無(wú)葉舌突變株,且正常株與突變株的分離比例均接近3∶1,這些葉舌突變型都能真實(shí)遺傳。請(qǐng)回答:
(1)輻射處理正常葉舌的小麥純系種子,其后代分離出無(wú)葉舌突變株,該育種方式是____________。該過(guò)程需要用到大量的種子,其原因是基因突變具有__________和低頻性。甲和乙的后代均出現(xiàn)3∶1的分離比,表明輻射處理最可能導(dǎo)致甲、乙中各有_______(填“一”“二”或“多”)個(gè)基因發(fā)生突變。
(2)無(wú)葉舌突變基因在表達(dá)時(shí),與基因啟動(dòng)部位結(jié)合的酶是______________。如圖是正常葉舌基因中的部分堿基序列,其編碼的蛋白質(zhì)中部分氨基酸序列為“……甲硫氨酸—絲氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—酪氨酸……”(甲硫氨酸的密碼子是AUG,絲氨酸的密碼子是UCU、UCC、UCA、UCG,酪氨酸的密碼子是UAC、UAU,終止密碼子是UAA、UAG、UGA)。研究發(fā)現(xiàn),某突變株的形成是由于該片段方框2處的C∥G替換成了A∥T,結(jié)果導(dǎo)致基因表達(dá)時(shí)________。
(3)將甲株的后代種植在一起,讓其隨機(jī)傳粉,只收獲正常株上所結(jié)的種子,若每株的授粉率和結(jié)籽率相同,則其中無(wú)葉舌突變類(lèi)型的比例為___________。
(4)現(xiàn)要研究甲、乙兩株葉舌突變是發(fā)生在一對(duì)基因上,還是分別發(fā)生在獨(dú)立遺傳的兩對(duì)基因上,可選甲、乙后代的無(wú)葉舌突變株進(jìn)行單株雜交,統(tǒng)計(jì)F1的表現(xiàn)型及比例進(jìn)行判斷:①若___________________________________,則甲乙兩株葉舌突變是發(fā)生在一對(duì)基因上;②若___________________________________,則甲乙兩株葉舌突變是發(fā)生在兩對(duì)基因上。
【答案】誘變育種 不定向性 一 RNA聚合酶 提早出現(xiàn)終止密碼子(翻譯提前終止等其他類(lèi)似敘述亦可) 1/6 F1全為無(wú)葉舌突變株 F1全為正常葉舌植株
【解析】
根據(jù)題意分析可知:自交的性狀分離比例均為3:1,說(shuō)明符合一對(duì)等位基因的分離定律,表明輻射誘變處理均導(dǎo)致甲、乙中各有一個(gè)基因發(fā)生突變。
用兩種類(lèi)型的無(wú)葉舌突變株雜交,若甲乙兩株葉舌突變是發(fā)生在同一對(duì)基因上,則雜交后代應(yīng)為純合體,后代全為無(wú)葉舌突變株;若甲乙兩株葉舌突變是發(fā)生在兩對(duì)基因上則雜交后代應(yīng)為雜合體,后代全為正常植株。
(1)輻射處理正常葉舌的小麥純系種子,其后代分離出無(wú)葉舌突變株,該育種方式是誘變育種。該過(guò)程需要用到大量的種子,其原因是基因突變具有多方向性和稀有性。自交的性狀分離比例均為3:1,說(shuō)明符合一對(duì)等位基因的分離定律,表明輻射誘變處理均導(dǎo)致甲、乙中各有一個(gè)基因發(fā)生突變。
(2)無(wú)葉舌突變基因在表達(dá)時(shí),與基因啟動(dòng)部位結(jié)合的酶是RNA聚合酶。由分析可知,1處堿基對(duì)C//G替換成了A//T,密碼子由UCC變成UCU,編碼的氨基酸序列不發(fā)生改變,2處堿基對(duì)C//G替換成了A/T,則轉(zhuǎn)錄后密碼子由UAC變成UAA,UAA是終止密碼子,翻譯會(huì)提前結(jié)束。
(3)甲植株后代的基因型是AA:Aa:aa=1:2:1,正常植株產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型及比例是A:a=2:1,所授花粉的基因型及比例是A:a=1:1,因此甲株的后代種植在一起,讓其隨機(jī)傳粉,只收獲正常株上所結(jié)的種子,若每株的授粉率和結(jié)籽率相同,則其中無(wú)葉舌突變類(lèi)型的比例為aa=1/3×1/2=1/6。
(4)①如果甲乙兩株葉舌突變是發(fā)生在一對(duì)基因上,則甲、乙后代中無(wú)舌葉的基因型是aa、aa,雜交后代都是aa,表現(xiàn)為無(wú)舌葉。
②如果甲乙兩株葉舌突變是發(fā)生在兩對(duì)基因上,則甲、乙后代中無(wú)舌葉的基因型是aaBB、AAbb,雜交后代的基因型是AaBb,都表現(xiàn)為有舌葉。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示某種大型鳥(niǎo)類(lèi)遷入某島嶼后一段時(shí)間內(nèi)的變化情況,下列敘述正確的是( )
A.第5年比第6年的種群密度大
B.第1年至第7年λ值先增加后減小
C.第5年至第6年的出生率小于死亡率
D.第1年至第7年種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖 1 為某高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖像,A、a、B、b、C、c 分別表示染色體;圖 2 表示該動(dòng) 物某種細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體組數(shù)變化情況。有關(guān)敘述正確的是( )
A. a 和 B 染色體可能會(huì)發(fā)生交叉互換
B. 若圖 1 中的乙細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖 2 中的 d 時(shí)期,則 m 所代表的數(shù)值是 1
C. 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有 2 個(gè)染色體組,但只有丙中不含同源染色體
D. 丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過(guò)程中會(huì)發(fā)生等位基因的分離和非等位基因的自由組合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆有兩對(duì)相對(duì)性狀,高蔓與矮蔓,抗病與感病,為獲得純合高蔓抗病植株,采用了下圖所示的4種育種方法,據(jù)圖分析,正確的是
A. 通過(guò)方法①獲得的F2可能有3中基因型
B. 方法②在進(jìn)行加倍操作時(shí),可采用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
C. 方法③還可以采用化學(xué)因素或生物因素來(lái)處理
D. 方法④的生物學(xué)原理是基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲為實(shí)驗(yàn)測(cè)得的小麥、大豆、花生干種子中三類(lèi)有機(jī)物的含量比例,圖乙為花生種子在萌發(fā)過(guò)程中糖類(lèi)和脂肪含量的變化曲線,圖丙為大豆種子萌發(fā)過(guò)程中CO2釋放速率和O2吸收速率的變化曲線。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 三種種子萌發(fā)時(shí)有機(jī)物的種類(lèi)和含量均減少
B. 圖甲中同等質(zhì)量的干種子中,所含N最多的是大豆
C. 圖乙中花生種子萌發(fā)時(shí),脂肪轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴,說(shuō)明可溶性糖是種子生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
D. 圖丙中12 h~24 h期間種子主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸,且在無(wú)氧呼吸的第一、二階段均釋放少量能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述,正確的是
A.甲圖中生物自交, 其產(chǎn)生后代有9種基因型,其中aaDd的概率為1/6
B.乙圖細(xì)胞一定是處于有絲分裂后期,該生物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)為8條
C.丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最可能是伴X染色體隱性遺傳病
D.丁圖表示某果蠅染色體組成,正常情況下其配子基因型有AXB, aXB,AY,aY四種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示在最適條件下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系,有關(guān)分析正確的是
A. ab段限制催化效率的主要因素是麥芽糖酶量
B. 若溫度上升5℃,b點(diǎn)向下方移動(dòng)
C. 減少麥芽糖量,c點(diǎn)的催化速率一定下降
D. 本實(shí)驗(yàn)?zāi)苓x用斐林試劑鑒定麥芽糖的分解情況
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】飲水不足導(dǎo)致血漿滲透壓升高時(shí),抗利尿激素(ADH)分泌增加,調(diào)節(jié)腎小管和集合管細(xì)胞對(duì)水分的重吸收,機(jī)理如圖所示。下列敘述正確的是
A.ADH由垂體合成并釋放到血液,運(yùn)輸至靶細(xì)胞
B.結(jié)合ADH的受體促進(jìn)①處ATP水解為M蛋白供能
C.M蛋白促進(jìn)②處融合過(guò)程增加膜上水通道蛋白數(shù)量
D.H2O通過(guò)③自由擴(kuò)散進(jìn)入B側(cè)腎小管和集合管腔內(nèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為種群數(shù)量增長(zhǎng)的兩種曲線,下列表述正確的是( )
A.外來(lái)物種的數(shù)量增長(zhǎng)曲線都將呈“J”型
B.當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到600時(shí),種群的出生率為0
C.呈“J”型增長(zhǎng)的種群其增長(zhǎng)率一定大于1
D.一個(gè)種群的K值會(huì)隨著環(huán)境的變化而發(fā)生相應(yīng)變化
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