1．水稻細(xì)胞內(nèi)合成的某物質(zhì)，能夠在常溫下高效分解淀粉，該物質(zhì)（　　）
A．在4℃時(shí)空間結(jié)構(gòu)被破壞B．只含有C、H
C．也能催化淀粉合成D．含有羧基

分析 本題是考查酶的概念、本質(zhì)、作用和作用特點(diǎn)．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的 具有催化功能的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，還有少量的RNA；酶的催化作用具有高效性、專一性；酶的催化作用受溫度、酸堿度的影響．分析題干信息可知，該物質(zhì)是由細(xì)胞產(chǎn)生能催化淀粉水解，且具有高效性，所以該物質(zhì)是淀粉酶．

解答 解：A、酶的活性受溫度影響，低溫降低酶的活性，但酶的結(jié)構(gòu)不會(huì)發(fā)生改變，A錯(cuò)誤；
B、蛋白酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其元素組成是C、H、O、N等，B錯(cuò)誤；
C、酶具有專一性，催化淀粉水解的酶屬于水解酶，不能催化淀粉合成，催化淀粉合成的酶屬于合成酶，C錯(cuò)誤；
D、淀粉酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，至少含有一個(gè)羧基，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的概念、酶的作用和作用特點(diǎn)，高溫、低溫對(duì)酶活性影響的區(qū)別，蛋白質(zhì)的元素組成，氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，分析題干明確該物質(zhì)的本質(zhì)是解題的突破口，對(duì)于酶的相關(guān)知識(shí)的 理解和記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（18分）分析有關(guān)遺傳病的資料，回答問題。

圖1為某家族兩種遺傳病的系譜圖，這兩種單基因遺傳病分別由位于常染色體上的基因A/A及性染色體上的基因B/B控制。

（1）Ⅲ14的X染色體來(lái)自于第Ⅰ代中的 。

（2）甲病的致病基因位于 染色體上，是 性遺傳病。

（3）若Ⅲ11與一個(gè)和圖2中Ⅲ15基因型完全相同的女子結(jié)婚，他們的后代患甲病的概率是 。

（4）假定Ⅲ11與Ⅲ15結(jié)婚，若A卵與e精子受精，發(fā)育出的Ⅳ16患兩種病，其基因型是 。若A卵與B精子受精，則發(fā)育出的Ⅳ17的基因型是 ，表現(xiàn)型是 。若Ⅳ17與一個(gè)雙親正常，但兄弟姐妹中有甲病患者的正常人結(jié)婚，其后代中不患病的概率是 。

（5）采取 措施，可估計(jì)遺傳病的再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)率并提出預(yù)防措施。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于植物頂端優(yōu)勢(shì)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．去除頂芽，會(huì)促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)
B．保留頂端優(yōu)勢(shì)有利于提高棉花產(chǎn)量
C．切除頂芽，切口涂以高濃度生長(zhǎng)素，側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制
D．頂端優(yōu)勢(shì)的存在能使植物爭(zhēng)得更多的陽(yáng)光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖．下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．A液和B液間的滲透是相互的
B．A液中的大分子物質(zhì)通過C液運(yùn)回B液
C．A液、B液和C液組成了細(xì)胞在人體內(nèi)的生活環(huán)境--內(nèi)環(huán)境
D．紅細(xì)胞內(nèi)的氧氣進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用的部位要經(jīng)過4層生物膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：
（1）圖甲中代表感受器的應(yīng)為標(biāo)號(hào)①，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為負(fù)→正．刺激結(jié)構(gòu)④時(shí)，會(huì)產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器，該結(jié)構(gòu)在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體等．
（2）圖乙中的1表示突觸小泡，該結(jié)構(gòu)由高爾基體（細(xì)胞器）形成．1中物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．
（3）假如圖丙中的Y來(lái)自圖甲中的A，圖丙中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生興奮的作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用．
（4）縮手反射屬于非條件反射，當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回．這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受高級(jí)神經(jīng)中樞（大腦皮層）的控制．
（5）只破壞圖甲中的結(jié)構(gòu)③，利用電刺激設(shè)備和電位，測(cè)量?jī)x，通過觀察⑤的反應(yīng)，如何判斷②和④在反射弧中的功能．刺激②，⑤沒有反應(yīng)，但在A處能測(cè)到電位變化，說(shuō)明②具有傳入功能；刺激④，⑤發(fā)生反應(yīng)，說(shuō)明④具有傳出功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境和生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的說(shuō)法正確的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)恒定不變
B．組織液是組織細(xì)胞進(jìn)行代謝的主要場(chǎng)所
C．HIV在人體內(nèi)環(huán)境中不能增殖
D．內(nèi)環(huán)境成分影響細(xì)胞代謝，但細(xì)胞代謝不影響內(nèi)環(huán)境成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．下列以酵母菌為材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．探究酵母菌的呼吸方式，可用溴麝香草酚藍(lán)檢測(cè)產(chǎn)生的CO2
B．用酵母菌發(fā)酵釀制果酒，選擇酸性重鉻酸鉀檢測(cè)產(chǎn)生的酒精
C．探究酵母菌種群數(shù)量變化，應(yīng)設(shè)空白對(duì)照排除無(wú)關(guān)變量干擾
D．用稀釋涂布平板法培養(yǎng)計(jì)數(shù)，應(yīng)選擇有30～300菌落數(shù)的平板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)植物激素研究的敘述，正確的是（　�。�
A．
圖中IAA和GA同時(shí)存在對(duì)細(xì)胞分裂有增效作用
B．
圖可為除去小麥田中的雙子葉雜草提供理論依據(jù)
C．
圖中幼根a、b側(cè)生長(zhǎng)素濃度分別在曲線C、F點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度
D．
圖中側(cè)芽b和頂芽a生長(zhǎng)素的濃度依次為A、D點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下面是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn)，敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．給正在進(jìn)行光合作用的植物提供C18O2，一段時(shí)間后在該植物周圍空氣中不可能出現(xiàn)18O2
B．用15N標(biāo)記的氨基酸可以研究動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白的合成分泌途徑
C．探究光合作用中O2的來(lái)源應(yīng)該用18O分別標(biāo)記CO2和H2O
D．給水稻提供14CO2，14C在水稻光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑大致為14CO2→14C3→14C6H12O6

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