【題目】在1~5號(hào)試管中分別加入2mL0.5mol·L-1的過(guò)氧化氫溶液，再進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果如下：

試管編號(hào)

1

2

3

4

5

實(shí)驗(yàn)處理

加熱

1ml唾液

生土豆塊

熟土豆塊

生土豆塊和鹽酸

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

少量氣泡

幾乎無(wú)氣泡

大量氣泡

幾乎無(wú)氣泡

幾乎無(wú)氣泡

據(jù)表分析不正確的是

A.1號(hào)和3號(hào)對(duì)比，說(shuō)明酶具有高效性

B.2號(hào)和3號(hào)對(duì)比，說(shuō)明酶具有有專一性

C.3號(hào)和4號(hào)對(duì)比，說(shuō)明酶的活性受溫度的影響

D.3號(hào)和5號(hào)對(duì)比，說(shuō)明酶的活性受pH的影響

【答案】A

【解析】

該實(shí)驗(yàn)以過(guò)氧化氫為底物，探究影響過(guò)氧化氫分解的因素，土豆中含有過(guò)氧化氫酶，可以催化過(guò)氧化氫的分解，同時(shí)酶具有高效性和專一性以及作用條件溫和的特點(diǎn)，綜合實(shí)驗(yàn)的對(duì)照原則和實(shí)驗(yàn)方法是本題的解題關(guān)鍵。

A、酶的高效性體現(xiàn)在與無(wú)機(jī)催化劑相比較，1號(hào)和3號(hào)對(duì)比并不能體現(xiàn)出酶的高效性，A錯(cuò)誤；

B、唾液中含有唾液淀粉酶，但并不能將過(guò)氧化氫分解，土豆中的過(guò)氧化氫酶將過(guò)氧化氫分解，體現(xiàn)了酶的專一性，B正確；

C、熟的土豆塊中過(guò)氧化氫酶經(jīng)過(guò)高溫加熱后失活，因此3號(hào)和4號(hào)對(duì)比，表明高溫會(huì)使酶失去活性，C正確；

D、生土豆與鹽酸放在一起觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果幾乎無(wú)氣泡產(chǎn)生，可以推測(cè)鹽酸使得其中的過(guò)氧化氫酶失去活性，說(shuō)明酶的活性受pH的影響，D正確；

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述正確的是 （ ）

A.生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織、器官和系統(tǒng)

B.生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生命系統(tǒng)

C.單個(gè)的單細(xì)胞生物都占有生命系統(tǒng)中的細(xì)胞和個(gè)體兩個(gè)結(jié)構(gòu)層次

D.肌肉細(xì)胞里的蛋白質(zhì)和核酸屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析(從下至上).則與正常葉片相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是

A.光吸收差異顯著，色素帶缺第2條

B.光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條

C.光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條

D.光吸收差異顯著，色素帶缺第3條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)與相應(yīng)方法對(duì)應(yīng)正確的是

A.各種細(xì)胞器的分離—靜置分層法B.人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)—同位素標(biāo)記法

C.細(xì)胞膜選擇透過(guò)性檢測(cè)—染色排除法D.綠葉中色素的提取—紙層析法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某地農(nóng)民大量焚燒農(nóng)作物秸稈，造成環(huán)境污染，影響航班運(yùn)行。

（1）秸稈焚燒后所剩的灰分含有植物需要的_______________；在焚燒過(guò)程中產(chǎn)生氣體混入云層，使降雨的pH值__________________。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)分析，焚燒秸稈對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的影響是_______________。

（3）該地農(nóng)民的做法主要破壞了生態(tài)工程的哪一原理？_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】要將菊花的花瓣細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株，不需要

A. 導(dǎo)入外源基因B. 離體狀態(tài)

C. 具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞D. 一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表表示能量流經(jīng)某種植食性動(dòng)物時(shí)的情況。下列有關(guān)敘述正確的是

項(xiàng)目

攝食量

糞便量

呼吸散失量

用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量

能量（kJ）

530

330

X

110

A. X表示的能量是90 kJ

B. 表中各個(gè)量之間沒(méi)有一定的數(shù)量關(guān)系

C. 流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量至多為20kJ

D. 該植食性動(dòng)物同化的能量有25%以熱能的形式散失掉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某組同學(xué)做“探究pH對(duì)淀粉酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)，步驟如下：

組別

步驟

1

2

3

4

5

6

淀粉2mL

+

+

+

-

-

-

淀粉酶2mL

-

-

-

+

+

+

pH處理

-

-

-

1ml稀HCL

1ml蒸餾水

1ml稀NaOH

酶促反應(yīng)及檢測(cè)

1與4、2與5、3與6混合，37℃水浴10min后，滴加碘液

結(jié)果

變藍(lán)色

不變藍(lán)

不變藍(lán)

注：“+”表示加入某物質(zhì)；“-”表示沒(méi)加入某物質(zhì)。

回答下列問(wèn)題：

（1）該組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，自變量是___________。

（2）混合后的1、2、3號(hào)試管37℃水浴的目的是_________________。

（3）1號(hào)試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果，溶液呈藍(lán)色，說(shuō)明稀鹽酸破壞了唾液淀粉酶的__________，試管中仍然有淀粉。

（4）2號(hào)試管實(shí)驗(yàn)結(jié)果，溶液顏色不變，說(shuō)明淀粉酶能__________淀粉徹底水解。

（5）理論上，3號(hào)試管的結(jié)果應(yīng)該是_____________________。

（6）對(duì)3號(hào)試管結(jié)果與理論預(yù)期不同的原因，小組討論有兩種推測(cè)。推測(cè)一：堿性環(huán)境下淀粉被淀粉酶徹底水解了；推測(cè)二：碘與試管中的NaOH發(fā)生反應(yīng)被消耗了。為探究哪個(gè)推測(cè)成立，小組同學(xué)將3號(hào)試管溶液均分到甲、乙兩只試管中。繼續(xù)做了如下探究，第一組：用斐林試劑檢測(cè)甲試管中是否存在還原糖。第二組：向乙試管加入1ml稀HCL，再滴加碘液，檢測(cè)乙試管中是否有淀粉。

你支持推測(cè)____________。若你的觀點(diǎn)符合實(shí)際，預(yù)期結(jié)果是_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有機(jī)物的檢測(cè)試驗(yàn)中，導(dǎo)致試驗(yàn)失敗的操作是

①脂肪鑒定時(shí)，花生子葉染色后，沒(méi)有用50%的酒精洗去浮色 ②蛋白質(zhì)鑒定時(shí)，把雙縮脲試劑A液、B液混合后再加入蛋白質(zhì)樣液中 ③還原糖檢測(cè)時(shí)，用50—60℃水浴加熱 ④淀粉檢測(cè)時(shí)，直接把碘液加到淀粉樣液中 ⑤檢測(cè)還原糖選用西瓜作為試驗(yàn)材料

A.①②⑤

B.②④⑤

C.③④⑤

D.①②④

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同步練習(xí)冊(cè)答案