【題目】某實驗小組用一定濃度的萘乙酸(NAA)溶液和激動素(KT)溶液探究二者對棉花主根長度及側(cè)根數(shù)的影響,結(jié)果如下圖所示。下列敘述錯誤的是

A.NAAKT對主根和側(cè)根的生長效應(yīng)不同

B. NAA可一定程度地消除根的頂端優(yōu)勢

C.KTNAA對主根生長具有拮抗效應(yīng)

D.四組實驗必須在相同溫度條件下培養(yǎng)

【答案】C

【解析】

1)分析題文描述和題圖:本實驗的目的是探究一定濃度的萘乙酸(NAA)溶液和激動素(KT)溶液對棉花主根長度及側(cè)根數(shù)的影響,自變量是施加試劑的種類,因變量是主根長度及側(cè)根數(shù)。甲丙組對比,說明一定濃度的KT能促進主根生長、抑制單株側(cè)根數(shù)的增加;甲乙組對比,說明一定濃度的NAA能抑制主根生長、促進單株側(cè)根數(shù)的增加;乙丁組對比,說明KTNAA促進單株側(cè)根數(shù)的增加效應(yīng)具有增強作用。

A.甲丙組對比,說明一定濃度的KT能促進主根生長、抑制單株側(cè)根數(shù)的增加;甲乙組對比,說明一定濃度的NAA能抑制主根生長、促進單株側(cè)根數(shù)的增加,因此NAAKT對主根和側(cè)根的生長效應(yīng)不同,A正確;

B.甲組的主根生長度大于乙組,但單株側(cè)根數(shù)卻小于乙組,因此甲乙組對比,說明一定濃度的NAA可一定程度地消除根的頂端優(yōu)勢,B正確;

C.拮抗效應(yīng)是指不同激素對某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用,具體來講是:各個因子聯(lián)合作用時,一種因子能抑制或影響另一種因子起作用,對比四組實驗結(jié)果可知,一定濃度的NAA單獨作用能抑制主根生長,一定濃度的KT單獨作用能促進主根生長,但NAAKT聯(lián)合使用時,對主根生長的促進作用最強,所以不能說明KTNAA對主根生長具有拮抗效應(yīng),C錯誤;

D.實驗溫度是無關(guān)變量,應(yīng)控制相同,所以四組實驗必須在相同溫度條件下培養(yǎng),D正確。

故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是

A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在囊泡運輸物質(zhì)的過程中起重要的交通樞紐作用

B.細胞核是遺傳信息庫,控制著生物的所有性狀

C.細胞膜是細胞的邊界,細胞膜上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多功能越復(fù)雜

D.人體心肌細胞呼吸作用產(chǎn)生CO2的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某實驗室做了下圖所示的實驗研究,下列敘述正確的是

A.過程②是誘導干細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

B.上述細胞中具有細胞周期的是誘導細胞和神經(jīng)細胞

C.肝細胞、神經(jīng)細胞、上皮細胞等細胞中基因組成相同,蛋白質(zhì)完全不同

D.與纖維母細胞相比,經(jīng)過程①形成的誘導干細胞的全能性較高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B.C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系。而圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)中三個物種1、2、3的環(huán)境容納量和某時刻的實際大小。請據(jù)圖分析回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長發(fā)育過程中不斷地與其他生物進行著信息交流,其作用在于調(diào)節(jié)生物的________________(填“種內(nèi)”或“種間)關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

(2)在圖甲①③過程中碳主要以____________形式進行循環(huán)。圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中的________(用字母表示)。

(3)圖乙中,若鼠和昆蟲被分解者分解的能量為a,呼吸作用消耗的能量為b,用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為c,則圖中第二營養(yǎng)級的同化量可表示為____________。

(4)假設(shè)蛇從鼠處直接獲得的食物占其食物總量的60%。則蛇增加10kg,至少需要植物__________kg。

(5)從圖丙中可知,______________________物種的種內(nèi)斗爭最劇烈,1、2、3三個物種的環(huán)境容納量不同是因為_____________________(從營養(yǎng)級或能量流動角度分析)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖。有關(guān)敘述中不能正確描述其調(diào)節(jié)過程的是

A.該圖表示體溫調(diào)節(jié)過程,則體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

B.通過CDE的過程可以調(diào)節(jié)糖平衡,這一過程屬于體液調(diào)節(jié)

C.人的手被針扎時,其調(diào)節(jié)過程可能通過ABE來實現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

D.水和電解質(zhì)平衡調(diào)節(jié)的過程可通過ABCDE來實現(xiàn),屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示植物生長單位長度所需時間與生長素濃度之間的關(guān)系,下列敘述中正確的是(

A.在單側(cè)光的作用下,若胚芽鞘向光側(cè)生長素濃度為a,則背光側(cè)為b

B.若曲線表示生長素對雙子葉雜草的作用,則曲線表示對單子葉作物的作用

C.若曲線表示生長素對植物莖的作用,則曲線表示對根的作用

D.將植物體水平放置,若根部近地側(cè)生長素濃度為c,則遠地側(cè)為d

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】學習、記憶是動物適應(yīng)環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實驗,發(fā)現(xiàn)學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)(H區(qū))密切相關(guān)。如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100/秒、持續(xù)1秒的強刺激(HFS),在刺激后幾小時之內(nèi),只要再施加單次強刺激,突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍,研究者認為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細胞產(chǎn)生了“記憶”,下圖為這一現(xiàn)象可能的機制。請分析回答:

1)在小鼠H區(qū)的傳入纖維中部施加單次強刺激,興奮經(jīng)神經(jīng)纖維傳導到________和突觸前膜 ,并導致________與突觸前膜融合釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜的相關(guān)受體,引起突觸后膜膜電位變化。

2)據(jù)圖分析,突觸后膜上的N受體被激活后,Ca2+進入胞內(nèi)與________共同作用,使C酶被激活,圖示過程中需要消耗能量的是________(填對應(yīng)的序號)

①谷氨酸的釋放 Ca2+N受體結(jié)合進入海馬細胞 A受體的磷酸化

3)為驗證圖中所示機制,對小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS,休息30分鐘后,檢測H區(qū)神經(jīng)細胞的A受體總量和細胞膜上的A受體數(shù)量,如果出現(xiàn)________,則驗證了圖中的過程。

4)為驗證T的磷酸化增強神經(jīng)細胞對刺激的“記憶”這一假設(shè),請完善以下實驗設(shè)計:

步驟1 T的磷酸化位點發(fā)生突變的一組小鼠,用HFS處理H區(qū)傳入纖維30分鐘并檢測H區(qū)神經(jīng)細胞突觸后膜A受體是否磷酸化。

步驟2________。步驟3:檢測并比較________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】二倍體水稻葉鞘被毛與否受兩對等位基因(A、aBb)控制。基因B僅在葉鞘細胞中表達,產(chǎn)生B蛋白,基因A抑制基因B的表達?蒲腥藛T使用兩葉鞘無毛親本進行正反交,子一代葉鞘全表現(xiàn)為無毛,子一代自交后產(chǎn)生的子二代中,葉鞘無毛與葉鞘被毛的比值為133。請回答下列問題:

1)控制葉鞘被毛的基因位于_________對同源染色體上,兩親本基因型為_________。

2F2被毛個體中,B的基因頻率為_________,F2無毛個體中,雜合體的比例為_________,從基因控制性狀角度分析,F2中被毛個體中是否有B蛋白?_________

3)將Bt抗蟲基因?qū)胨炯毎@得抗蟲水稻,進一步篩選出細胞核中含有兩個抗蟲基因的個體。已知Bt基因的位置如圖甲乙兩種,第三種未知。為確定基因的位置,科研人員將轉(zhuǎn)基因水稻自交,觀察后代表現(xiàn)型,請完成以下實驗結(jié)果

Ⅰ:若兩個抗蟲基因存在的位置如甲圖所示,則自交后代抗蟲植株與不抗蟲植株之比為___________;

Ⅱ:若兩個抗蟲基因存在的位置如乙圖所示,則自交后代抗蟲植株與不抗蟲植株之比為___________________;

Ⅲ:若自交后代抗蟲植株與不抗蟲植株之比為__________,請在圖丙中畫出抗蟲基因的位置________。(基因的標記方法如圖甲、乙)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在某動物種群中,假如基因型為AA25%,Aa50%aa25%。這三種基因型的個體在某一環(huán)境中的生存能力或競爭能力:AAAaaa,則在長期的選擇過程中,下圖中哪個圖能比較正確地表示A基因和a基因之間的比例變化情況(

A. B.

C. D.

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