3．植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑廣泛應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，并產(chǎn)生了一些人們?cè)瓉頉]有預(yù)料到的影響．下列相關(guān)敘述，正確的是
（　�。�
A．天然狀態(tài)下的鳳梨開花結(jié)果時(shí)期參差不齊，可利用乙烯利促進(jìn)其果實(shí)的發(fā)育，做到有計(jì)劃上市
B．利用浸泡法探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根時(shí)，要求溶液的濃度較低，處理的時(shí)間較長(zhǎng)
C．利用生長(zhǎng)素類似物培育成的無子西瓜與多倍體育種培育成的無子西瓜都屬于不可遺傳的變異
D．赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞分裂、種子萌發(fā)等，可利用赤霉素溶液處理大麥?zhǔn)怪a(chǎn)生更多的α-淀粉酶

分析 1、生長(zhǎng)素類具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用，在生產(chǎn)上的應(yīng)用主要有：（1）促進(jìn)扦插的枝條生根；（2）促進(jìn)果實(shí)發(fā)育；（3）防止落花落果．
2．赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起莖稈伸長(zhǎng)和植物增高．此外，它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進(jìn)萌發(fā)等作用．
3．細(xì)胞分裂素在根尖合成，在進(jìn)行細(xì)胞分裂的器官中含量較高，細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和擴(kuò)大，此外還有誘導(dǎo)芽的分化，延緩葉片衰老的作用．
4．脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多，在將要脫落和進(jìn)入休眠期的器官和組織中含量較多．脫落酸是植物生長(zhǎng)抑制劑，它能夠抑制細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā)，還有促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落，促進(jìn)休眠和提高抗逆能力等作用．
5．乙烯主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟，此外，還有促進(jìn)老葉等器官脫落的作用．植物體各部位都能合成乙烯．

解答 解：A、乙烯利促進(jìn)其果實(shí)的成熟，A錯(cuò)誤；
B、在探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，用浸泡法處理時(shí)要求時(shí)間較長(zhǎng)、溶液濃度較低，沾蘸法是把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下，時(shí)間較短，B正確；
C、利用生長(zhǎng)素類似物培育成的無子西瓜屬于不可遺傳的變異，多倍體育種培育成的無子西瓜屬于可遺傳的變異，C錯(cuò)誤；
D、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，而細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞的分裂，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物激素的作用、探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的實(shí)驗(yàn)和變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．下面為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答：
（1）蛇與貓頭鷹在食物網(wǎng)中的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（2）該食物網(wǎng)共有4條食物鏈，貓頭鷹獲得能量最多的食物鏈為植物→田鼠→貓頭鷹．
（3）在該食物網(wǎng)中同時(shí)占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛇．
（4）若在一定的時(shí)間內(nèi)，植物固定了104KJ的能量，且能量的傳遞效率為20%，那么，理論上貓頭鷹最多可以獲得400KJ的能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示生長(zhǎng)素濃度與植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間的關(guān)系，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．曲線I、Ⅱ分別表示生長(zhǎng)素對(duì)植物芽和根的生理作用
B．植物水平放置，若莖近地側(cè)濃度為d，則遠(yuǎn)地側(cè)為c
C．植物水平放置，若根近地側(cè)濃度為c，則遠(yuǎn)地側(cè)為d
D．單側(cè)光下，若胚芽鞘向光側(cè)濃度為a，則背光側(cè)為b

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在下列四項(xiàng)中，符合如圖所示A、B之間關(guān)系的有（　�。�
（“+”表示促進(jìn)，“-”表示抑制）
①人體內(nèi)：A：促甲狀腺激素，B：甲狀腺激素
②生態(tài)系統(tǒng)中：A昆蟲的數(shù)量，B：食蟲鳥的數(shù)量
③人體內(nèi)：A：血漿滲透壓，B：尿液量
④人體內(nèi)：A：體溫，B：皮膚血流量．
A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答（[]填標(biāo)號(hào)符號(hào)與文字全對(duì)才給分）：
（1）藍(lán)藻細(xì)胞與圖示細(xì)胞最主要的區(qū)別是無[8]核膜；
（2）若圖示細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞，則該圖不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是2、4、14（填標(biāo)號(hào)），應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是中心體．
（3）圖中含有核酸的細(xì)胞器有4、11、13．（填編號(hào)）．
（4）如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[4]葉綠體；如果用某種藥物處理細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)其對(duì)Mg2+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他化學(xué)元素的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是抑制（或破壞）了細(xì)胞膜上Mg2+載體的功能．
（5）若圖示細(xì)胞有分泌功能，用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)圖示細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是[15]核糖體，該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位（細(xì)胞器）依次為15、12、5（填圖中標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)微生物的營(yíng)養(yǎng)和分離及發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用等知識(shí)，回答下列問題：
（1）培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基中一般含有微生物生長(zhǎng)所需的水、無機(jī)鹽、及生長(zhǎng)因子等；對(duì)培養(yǎng)基滅菌時(shí)常用的方法是高壓蒸汽滅菌．
（2）分離及鑒定土壤中能分解尿素的細(xì)菌的原理是素分解菌體內(nèi)的脲酶能夠把尿素分解為氨使pH升高，與酚紅指示劑反應(yīng)后呈紅色．實(shí)驗(yàn)中，轉(zhuǎn)固體培養(yǎng)基時(shí)，常采用的接種方法是稀釋涂布平板法或平板劃線法，獲得單菌落后繼續(xù)篩選．
（3）為了鑒別纖維素分解菌和進(jìn)一步純化菌種，常用的染色方法是剛果紅染色．將篩選獲得的菌液稀釋后接種到鑒別培養(yǎng)基上，然后挑選產(chǎn)生透明圈的菌落作為菌種進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)．從物理狀態(tài)看，培養(yǎng)基應(yīng)使用固體培養(yǎng)基．
（4）制作果酒后制作果醋，溫度變化應(yīng)為由升高，果酒制作過程中，接種酵母苗后要先向發(fā)酵罐中通一段時(shí)間的無苗菌空氣，原因是讓酵母菌在有氧條件下迅速繁殖，以增加酵母菌的數(shù)量．．變酸的酒的表面的菌膜是醋酸菌大量繁殖形成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為人在恐懼時(shí)體內(nèi)發(fā)生的生理變化模式圖．請(qǐng)回答下列問題：
（1）激素a與肝細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合后，能促進(jìn)肝糖原分解而升高血糖．在調(diào)節(jié)血糖含量時(shí)，與激素a相拮抗的激素是胰島素．
（2）圖中的腎上腺髓質(zhì)屬于反射弧中的效應(yīng)器．激素a作用于突觸b后膜上的受體使心跳加速，但恐懼消除后心跳又恢復(fù)正常，據(jù)此可推測(cè)：激素a作為神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后很快失去作用，有利于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)（或相對(duì)穩(wěn)定，或相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)）．
（3）下丘腦合成釋放的促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素（CRF）能促進(jìn)垂體細(xì)胞分泌促腎上腺皮質(zhì)激素（ACTH），ACTH又促進(jìn)激素c的分泌．當(dāng)血液中激素c含量增高時(shí)，ACTH的合成受抑制，垂體對(duì)CRF的反應(yīng)減弱．這體現(xiàn)了激素c分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，激素c過量能抑制T淋巴（或T）細(xì)胞對(duì)淋巴因子的合成和釋放，進(jìn)而使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻導(dǎo)致免疫力下降．溶血性貧血是由于免疫功能紊亂產(chǎn)生抗自身紅細(xì)胞的抗體，與紅細(xì)胞表面抗原結(jié)合，使紅細(xì)胞破裂，這種疾病屬于自身免疫�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．光合作用和呼吸作用是一系列非常復(fù)雜的生理過程，受到多種因素的影響．請(qǐng)根據(jù)題意回答下列有關(guān)問題．
（1）圖甲表示某綠色植物在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系；圖乙是某興趣小組將該植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線．請(qǐng)分析回答：

①圖甲中的a點(diǎn)，此時(shí)植物細(xì)胞內(nèi)直接影響室內(nèi)的CO2濃度的生命活動(dòng)是有氧呼吸（呼吸作用）．該過程的反應(yīng)總式是C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+6H2O+能量．
②在光照強(qiáng)度大于klx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．在d點(diǎn)之后，影響光合作用的主要因素是二氧化碳濃度、溫度．
③若圖甲曲線表示植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下，將溫度提高到30℃，理論上分析c點(diǎn)將向右移動(dòng)．
④由圖乙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是h點(diǎn)，光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是f、h，j點(diǎn)與e點(diǎn)相比，植物體內(nèi)有機(jī)物含量發(fā)生的變化是減少．
（2）細(xì)胞有氧呼吸的第二階段為丙酮酸的分解．現(xiàn)給你如下試劑：14C標(biāo)記的丙酮酸及完全營(yíng)養(yǎng)液（不含糖）、清水、吸管若干、新配制的澄清石灰水等．請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)，探究丙酮酸水解發(fā)生的場(chǎng)所．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取新鮮肝臟組織用胰蛋白酶處理，使之分散為單個(gè)細(xì)胞．并通過差速離心，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)提取液（基質(zhì)都保持生物活性），分裝在標(biāo)號(hào)為1、2的兩支試管中．
②取等量且少量的試管1及試管2中的溶液，分別置于編號(hào)為A、B的兩支試管內(nèi)，再取等量的14C標(biāo)記的丙酮酸及完全營(yíng)養(yǎng)液（不含糖）分別加入A、B兩支試管內(nèi)，在適宜條件保溫．
③一段時(shí)間后，分別向A、B試管加入等量新配制的澄清石灰水，觀察現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與分析：
④若觀察到A試管出現(xiàn)渾濁，B試管不出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象．
可得出結(jié)論：細(xì)胞有氧呼吸的第二階段為丙酮酸的分解的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
若觀察到A試管不出現(xiàn)渾濁，B試管出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象
可得出結(jié)論：細(xì)胞有氧呼吸的第二階段為丙酮酸的分解的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•德州期中）關(guān)于孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)和摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，下列敘述不正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)中涉及的性狀均受一對(duì)等位基因控制

B．兩實(shí)驗(yàn)都采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

C．兩實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn)對(duì)推理過程及結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)

D．前者采用“假說一演繹法”，后者采用“類比推理”的研究方法

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同步練習(xí)冊(cè)答案